第一课 七律 长征 教学目标： 知识与技能：识记并理解诗中的生字生词。 理解关键字词的含义及其包含的深情。 学习本诗高度的艺术概括性。 过程与方法：反复诵读，在诵读的基础上感受此革命史诗的威武雄壮和磅礴气势。 通过诵读，总结“七律”的诗歌形式，在此基础上，再体会它能凝练概括地表达思想内容的好处。 情感态度和价值观： 学习大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学过程设计： 一·解题： 《七律 长征》选自《毛泽东诗词集》，是一首七言律诗，是旧体诗，也是史无前 例的伟大的革命史诗。该诗最早收入美国著名记者埃德加·斯诺德《红星照耀中国》 一书。后经作者同意，正式发表于《诗刊》1957年1月。“七律”指明了该诗的体裁， “长征”揭示了该诗的内容，具有高度的概括性。 可引导学生通过诵读总结“七律”的形式特点： 每首八句，每句七个字； 二四六八句要押韵； 三四两句、五六两句要对偶； 平仄相对 二·结合注释诵读，整体感知 师生互动，分析结构 （1）全诗的中心？ ——1、2句 （2）第3、4句扣住1、2句的什么来写？——千山 第5、6句扣住1、2句的什么来写？——万水 各以什么为代表？——五岭、乌蒙 金沙江、大渡河 （3）结尾两句以“更喜”承上启下。这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。为 全诗注入了怎样的感情？——乐观的革命豪情。 三·品味语句，感知画面 1·《七律 长征》为我们展示了红军长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话 概括每幅画面的主要内容。 （红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常） 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏；——腾越五岭 气势雄壮的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。——疾跨乌蒙 金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾；——巧夺金沙江 大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。——飞夺泸定桥 1 更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去之后个个笑逐颜开。 ——喜踏岷山雪 2·选择你最喜欢的一幅画面，说说为什么喜欢？ 提示：可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例（史实）的描述，对共产党人 和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神 等方面来谈自己的体会。 四·语言赏析 1·把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起说，你觉得 互相矛盾吗？为什么？ ——看似矛盾，其实是一种反衬手法。作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙 分别比作“细浪”和“泥丸”，极言其小，是为了突出红军敢于战胜一切困难的高 大形象和伟大气魄。 2·“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”和“寒”应怎样理解？谈谈你的看 法。 ——“暖”字写出了拍击着悬崖峭壁的金沙江水浊浪滔天、热气腾腾； “寒“字突出了大渡河险桥横架，根根铁索寒气逼人。 这两个字极富感情色彩，增强了作品的表现力和感染力。 3·“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。1935年10月，红二、红四方面军正在行 军途中，还没有越过岷山，这是历史事实。那作者又为什么要在诗中说成是“三军过后”？ ——这是因为作者坚信红二、红四方面军能战胜天险、冲破敌人的围追堵截，粉碎 张国焘的分裂活动，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师，从而充分表达了毛 泽东同志对红二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。 五·背诵全诗。 六·延伸阅读：《忆秦娥 娄山关》《清平乐 六盘山》 阅读体会：毛泽东的诗词总体上是什么风格？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/09748f697d1cfad6195f312b3169a4517623e56a.html