七律长征
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《七律长征》第二课时教案 501 刘晓燕 【教学目标】 （1）理解诗句，抓住重点词句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇 豪迈的气概。 （2）有感情的朗读课文，背诵课文。 【重难点、关键】 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过了解写作背景，抓住重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主 义精神。 【教学准备】 多媒体课件及相关资料视屏。 【教学过程】 一. 创设情境，导入新课 1. 播放视频音乐《长征》。 2. 出示长征路线图，师生共同回顾长征的背景资料。引入新课。 二. 谈话，明确学习目标，归纳学习方法 1. 激趣谈话，明确本节课的学习目标：进一步体会课文所要表达的情感。 2. 归纳总结学习方法： （1）抓住重点词，加上自己的感受。 （2）反复朗读，反复吟诵。 （3）抓住作者写作当时的情况。 3. 根据归纳的学习方法，结合上节课提出的问题，再读课文及相关资料，看看有没有 新的感受。 （小组自由讨论，播放视频歌曲《长征》辅助学生体会诗的感情） 三、交流感悟 （一）体会 “难” 1、齐读 “红军不怕远征难，万水千山只等闲 ”。 2、指名说说对这句的理解。（ “难 ”体现了当时自然环境的艰难，面对蒋介石的围追堵 截是最难的。） 3、师补充：党中央内部的难。（出示课件：王明的左倾冒险主义） 4、小结：我们的红军历经 “千山万水 ”，再有党中央的分裂，真是难上加难。但是，同 学们，红军的回答是什么？（指导学生用坚定的语气朗读） （二）理解 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 ”。 1、指名读，谈理解。 2、师补充：红军战士们把 “五岭山 ”看作是一个小小的细浪，把 “乌蒙”看作是小小的泥 丸，说明了他们非常乐观、顽强。 3、指明再次情感朗读。 （三）交流 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 ”。 1、自由读句子，说说你怎样理解句子中的 “暖 ”和“寒”？ 2、出示课件，播放音乐听故事《巧渡金沙江》。 3、感受 “暖 ”既指当时的心情也指自然环境。 4、看视频《飞夺泸定桥》精彩片段完成练习： 铁索桥上 _____________ , 桥下 _______________ , 那场面真叫人 _________________ . 5、播放音乐，引入情境，体会 “寒 ”：同学们，这是一场艰苦卓绝的激战，一场恶战。 刚才我们已经看到了实际上 “铁索寒光闪，杀声震天响 ”。当毛主席率领大部队走过泸定桥的 时候， 弥漫的硝烟还没有散去， 铁索上还滴着战士们的鲜血， 毛主席凝视着根根铁索， 回忆 着战士们夺桥时悲壮的场面， 摘下军帽， 向牺牲的战士们低头默哀。 此时毛主席的心情多么 沉重， 强渡大渡河的胜利、万里长征的胜利， 正是红军战士用一条条生命铺就的道路！ 但你 再次吟诵这首诗时，你们的感受一定很深很深！（指导情感朗读） 6、小结： “大渡桥横铁索寒 ”现在让我们回忆起来都有点心惊胆寒，那么这个 “寒 ”仅仅 是我们强度大渡河时感受到的寒冷的气温吗？是我们看到的十三根铁索的寒吗？不是， 还有 我们战士的鲜血流在那里， 我们战士的生命随着湍急的河水流走了， 但是红军战士没有白白 牺牲，这些在大渡河上牺牲的战士人们永远不会忘记他们， 二万五千里长征人民会永远记住 的。（生再次朗读，体会 “暖”和“寒 ”） （四）理解交流 “更喜岷山千里雪 ”。 1、指名谈理解。 2、师补充： “更喜 ”有两层含义，一是翻过岷山的雪山、草地；二是开始了新局面。 3、指导情感朗读。 （五）交流 “万水千山只等闲 ”。 1、齐读，指名谈感受，师补充：所有的困难，所有的山和水，在红军的眼里算得了什 么呢？一个 “不怕 ”一个 “只等闲 ”，两个不同的视角，表现了红军那种藐视敌人、那种乐观的、 向上的态度，一个顶天立地的高大形象。 2、小结： 下面的话已经做了充分的说明， 通过刚才的感受和体会， 我们确实感受到了： 长征不愧是一首伟大的革命英雄主义、伟大的革命乐观主义的颂歌！ 3、指导朗读，齐读这首诗。 （六）小结： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e2880705cf7ba0d4a7302768e9951e79a89690b.html