七律长征 一、 教学目标 1、 理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。在朗读中感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。在朗读中感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 2、 初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 二、 教学重难点 重点：理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。在朗读中感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。在朗读中感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 难点：初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 三、 教学设计 1． 新课导入 78年前，有一个词开始在华夏5千年的历史中绽放璀璨的光芒 78年前，有一个词他记录了我们无数革命先列惊天地泣鬼神的英雄事迹 78年前，这个词成就了一代伟人，改变了中国的命运。他就是——齐读《长征》 二、新课授受 1、自由读，小组读，全班读 2、整体感知课文 （1）在学生初读课文的基础上，教师设疑，引导学生理解全诗的内容和作者的思想感情，以及全诗的结构。 （2）想一想，哪两句诗在全诗中起到总领的作用？请同学们谈谈自己的看法。 师点拨：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了在毛泽东和党中央的领导下，红军在整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。以下六句是把主题化作了一系列有典型意义的形象。 3、展现长征的困难图 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 、 1.五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始,那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图) 五岭是五个山岭的合称,它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省,山势起伏、蜿蜒,长达数千里。现在你能说吗?“五岭____________。” 2.乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下,乌蒙山海拔二千三百多公尺,有我们700多层教学楼那么高。 那你能说乌蒙___________。(危峰兀立、高山峻岭) 3.这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难) 4.但是我们红军战士不怕,跟随着红旗翻过了五岭,又越过了乌蒙,征服了一座座大山,在红军的眼里这山是大还是小,从哪里可能看出来? 5.指导朗读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴,而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡,表现出红军的“不怕难”。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 1.讲到这里你们有没有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(读) 2.长征途中红军和敌人的斗争有智取,也有恶战。金沙江是智取,大渡河则是一场恶战。 3.大渡河是天险,敌人满以为能阻挡红军的脚步,但是天险也被红军逾越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”?谁能有条理地说说:导语:红军来到大渡河上,眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。 4.指点:天险逾越了,但现在回想起那场面,还叫人胆战心惊。 5.指导读。 6.“暖”,写出了巧渡成功的愉快。“寒”,写出了强渡的惊心动魄,又进一步突出了“难”。 7.朗读。金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情),大渡河横铁索寒(低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气) 8.师:这么艰难的事红军战士还是平常地对待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,这正是--生读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。” 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 1. “更喜”喜什么?为什么“尽开颜”? 2.困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,你体会到了什么? 3.正是因为有这种大无畏的精神,红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是——(生读中心句:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”) 4.最后两行应读出欢欣鼓舞的语气,因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,“更喜”二字既是红军现时心情的写照,也是红军对革命征途的展望。 5.同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读) 6.仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻,豪迈乐观的精神,这样的好诗,你们愿意记下来吗?可以边读边想像,自由背背吧! （七）总结归纳 本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9db033681cd9ad51f01dc281e53a580216fc50c5.html