彼岸花开，正是登陆之时 ---“疫”路网课教学“一二三” 第五小学 钟源冰 2020鼠年的钟声敲响，一场无硝烟的战争开始了,突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情的发生，改变了我们原有的生活节奏，也让我们的教学工作受到了干扰和冲击。即使如此，却没有抵住学生与老师们孜孜不倦的热情；即使相屏幕相隔，我们依旧不改对求学的信念；即使没有一抬头就写满的黑板，我们仍能够通过网课充实学习。 对比在线教学和常规课堂中的语文教学，有何不同呢？除了形式上的不一样，其实它对我们教师提出了更高的要求。下面我从三方面谈谈我的体会： 一、星火燎原，利用好网络平台。 线上教学对于教师的技术要求是比较高的。要上好网络课，自己必须对一些网络平台有一定的了解，知道选用何种平台更适合、更有利于语文教学，例如QQ课堂简单易于操作，但是它不能随时掌握学生的在线情况，也没有画中画功能。然而，腾讯课堂就可以排除这一后顾之忧，除此之外最好还能熟练地操作这些平台，比如腾讯课堂中我们随时可以勾勾画画，还可以选用输入法随时输入，这样就可以随时纠正学生书写中从在的错误，还可以开启画中画功能随时掌握学生的听课状态，特别是在处理练习题时，可以给出答题卡，答题卡会快速统计出答题人数，这样我们老师就可以了解到学生上课的状态以及他做题的情况，可以及时给予指导。 二、精益求精，提升教学艺术。 网络教学如何吸引学生的注意力，让学生全身心投入是非常值得关注的问题。在课堂上，精讲多练，适时互动。传统的填鸭式教学并不能帮助学生内化所学，恰恰相反，互动的课堂才丰富多彩。适时打开讨论区，让学生充分表达自己的观点与想法，更能让课堂生动起来。发起限时随堂检测，一方面有助于提高学习的高效性，另一方面也潜移默化的培养学生的竞争意识。 三、课后反思，绝知此事要躬行。 网课时间有限，20分钟的直播课，直播教学要求简洁生动。从教案的设计到到老师的语言都必须细化。教学的各个环节以及各个环节的串接，语言上都要求准确、生动，易于学生接受。所以，每天在上课前，我都会花大量的时间把它做到精细化。在认真钻研教材，认真备课的同时还会围绕相应的知识点搜集一些相关的资料，如文字、音影视频资料等，并巧妙地应用在教学设计中。 疫情之下，网络之上，对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。愿春暖花开、重回校园之时，我们都变成了那个更好的自己。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/09d8774133b765ce0508763231126edb6e1a7650.html