课 时 教 案 课题 口语交际·习作八 主备课人 毛莉 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学方法 让学生欣赏各种艺术形式的美。 培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 受到美的熏陶。 培养口头表达能力。 自主、合作 教学难点 教具、学具 学生活动 自读要求。 欣赏艺术之美 课本 个性化增补 授课人 第 一 课时 学习目标 教学环节设计及教师活动 一、读内容,明确要求： 1．自己读口语交际的内容． 2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一交流自己所 种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事） 二、创设氛围,激发交流欲望 如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,知道的艺术 形式。 手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发 动机,学生想说的欲望． 展示艺术作 三、联系生活,创设交际情景 品，让学生 欣赏。 1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成 三组: 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。 2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不交流时注意 拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,说的人要有 或多人讨论．辩论．评价等． 调理的介绍 听的人要认 真倾听。 教学环节设计及教师活动 四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术” 的基础上,学生以小组的形式参与比赛。 1. 组内互相介绍，互评。 2. 推选最好的上台面向全班介绍。 3. 全班交流，评价。 4. 师生共同总结呢本次口语交际体现出来的优缺点，谈谈收获。 学生活动 组内同学交 流时，不懂 的地方及时 询问。 师生共同总 结刚才介绍 中的得与失 个性化增补 作业课前收集艺术品 设计 个性化设计： 个性化设计： 板书设计 查 阅 口语交际·写作八 展示艺术品 交流、评价 个性化增补： 资料 搜集 教师用书 教学后记 课 时 教 案 课题 口语交际·习作八 主备课人 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学方法 毛莉 授课人 第 二 课时 学习目标 写一件在学习艺术过程中发生的故事。 能讲故事写具体。 把作者表达感受的方法用到习作中。 完成习作 自主、合作 教学难点 教具、学具 学生活动 展示学生收 集的艺术画 面。 个别学生上 台讲故事， 说自己的感 受。 组内交流 提出建议 学习作者的表达感受的方法。 个性化增补 教学环节设计及教师活动 一、画面引入 让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。 二、上台介绍 请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 三、小组交流 1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/09d9aade951ea76e58fafab069dc5022aaea4617.html