25伯牙绝弦
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25伯牙绝弦 教学目标： 1.朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。 2.借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 教学重点:理解词句的意思，读出文言文的节奏和韵味，感受朋友间真挚的友情。 教学难点:体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。 教学准备:课件 课前谈话： 同学们，古往今来，无数的诗人讴歌友情，我们读读这些诗句： “有朋自远方来，不亦乐乎。 ”“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”“海内存知己，天涯若比邻”； “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”； “万两黄金容易得，知心一个也难求”。 一、古诗引入 这节课，我们要学习一篇文言文，它向我们讲述了一个流传千古的知音故事，它的题目就是——《伯牙绝弦》。 真好，弦字很难读，再读一遍！课题中“绝”的意思是——断绝，那“伯牙绝弦”的意思就是-----伯牙为什么要绝弦？让我们一起走进课文 。 二、初读课文 1．请大家自由大声地读课文，争取把课文读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。 2．指2名读课文。谁已经会读了？你读得非常正确、通顺，但是少了文言文的味道。怎样才能读出文言文特有的味呢？ 3．范读。我也想来读一读。你觉得我和他读得哪里不一样？ 4．标停顿符号。是的，读好文言文，停顿很重要，请同学们在书上和老师一样标上停顿符号，（师范读一句）再有滋有味读一读。 5． 指名读，你觉得他读得怎么样？ 哇，这位同学读得太好了，特别是的“哉”和“兮”这两个语气词，她巧妙地拖了一拖，拉长了一点声音，古文味就更浓了。 这位同学读得真好，老师再给你一个小小的建议，要是把“哉”和“兮”这两个语气词，往后拖一拖，拉长了一点声音，古文味就更浓了。 6．指名读。听你这么一停顿，语气词一拖，很有味道！我们大家学着他的样子一起来读一读 7．齐读。 8．大家课文会读了，不知道这篇文言文的意思是否已经了解了，昨天大家已经预习过了，你是用什么好方法来理解它？借助课后的注释 借助工具书理解 联系上下文理解 9. 那我们请一个同学来说一说。XXX同学基本上把文章的意思说出来了。 三、初解绝弦 1 1．通过刚才的理解，我们知道故事的主人公是：（板书：伯牙 子期）（补充：伯牙是春秋时期晋国的音乐家，专门是给皇帝弹琴的）他们之间的故事我们可以用四个字来概括，那就是——伯牙绝弦。 2．课文中哪里也写到了伯牙绝弦？出示：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”你来读，让我们一起轻轻地读。 四、再解绝弦： （一）何为知音 1．“伯牙谓世再无知音”，课文中有一句话最能说明子期是伯牙的知音，请你到文中去找一找，并画下来。 2．你找到的是哪一句？出示：伯牙所念，钟子期必得之。（板书：念 必得之） 念的意思是——，文中有一个字的意思和“念”一样，是——必得之的意思是—— 3．伯牙心里想什么，子期都能准确地听懂吗？出示显蓝（伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”） 4．指名读。这两个句子中的“善”字和前面的两个“善”字，意思一样吗？ 你能代入句子中说一说吗？一个善鼓，一个善听，可见他们对音乐有共同的爱好。 “善”在这儿的意思是“好”，那善哉就是“好啊，原来表示赞叹，谁来读好“善哉”这个词 5．同学们当伯牙志在高山，子期是怎么赞叹的？你来读，你来读，男生齐。 听了你的朗读，我仿佛看到了巍峨高大，气势雄伟的泰山。 6. 当伯牙志在流水，子期又是怎么赞叹的？指名读2人，女生齐。（波澜壮阔，汹涌澎拜） 无论伯牙弹奏的是高山，还是流水，钟子期都能准确地听出来，这就是（伯牙所念，学生接读） 4.同学们，作为宫廷大乐师的伯牙，他的琴声除了表现峨峨泰山、洋洋江河以外，肯定还会表现出其他许多美丽的景色,出示“……”你能根据这样的词语形式来说一说吗？ 是啊，还会表现这些动人的景色，我们美美地读——如果，这时伯牙弹奏这些美景，我想善听的子期也一定能发出由衷地赞叹，我们学着课文的句式来说一说。自己先说说看，指名说。咱们合作地来说一说。 小结：好一个善鼓的伯牙，好一个善听的子期。不管伯牙弹奏什么，子期都能听懂。这就是——伯牙所念，说钟子期必得之。 （二）相遇相知。 1、同学们，钟子期的欣赏水平高超绝伦，他听懂的仅仅是伯牙琴声吗？还听出了什么？我们来学一段资料。出示资料 2他还听出了什么？指名说。（伯牙淡泊名利，寄情于山水之间。伯牙具有像泰山一样的胸怀，像江河一样心胸宽广的志向。伯牙在没有遇到子期前过着孤独、苦闷的生活。） 3是啊，子期不仅听懂了伯牙的琴声，更听懂了伯牙的心声，这就是—（出示：伯牙所念，钟子期必得之）。 2 同学们，通过前面的理解，我们知道伯牙和子期不仅在音乐方面志趣相投，心有灵犀，生活中同样也是心意相通，无话不说，我们把他们称之为——知音（板书：知音） （三）知音之死 1、但是，天下没有不散的宴席。这次的相遇，伯牙和子期挥泪告别，相约第二年的八月十六再相会。终于熬过了漫长的等待，当伯牙满怀期待而来时，等待他的却是子期因病去世的噩耗，等待他的却是子期冰冷的墓碑， 2、音乐起，师读：伯牙闻言，五脏崩裂，泪如涌泉，傍山崖跌倒，昏绝于地。伯牙苏醒，坐于地下，双手捶胸，恸哭不已。 3、此时此刻，你感受到了伯牙内心是？（肝肠寸断，悲痛欲绝，声泪俱下，心灰意冷） 4、子期死了，意味着—— 意味着—— 意味着—— 5、伯牙把悲伤化为一种举动表现了出来：读——出示：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。” 6、同学们，伯牙如此酷爱音乐，如此喜欢弹琴，可以说音乐和琴在他的心中有着怎样的地位？（很高，非常重要的，伯牙已经把音乐融入为他的生命的一部分） 7、可是子期死了，伯牙把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴了，可见在他心中比音乐更重要的是（子期），是他们之间的（深厚情谊） 8、是啊，伯牙把他们之间的深情厚谊看得如此之重，这是一种真知己的境界啊。这就是千百年来广为流传的“俞伯牙摔琴谢知音”的故事。 3.学到这儿，看到伯牙绝弦的行为，你想对他说些什么？请把你的想法写下来。(交流，指名读) （这位同学表达了自己的敬佩精神，也提出了自己的看法）子期也希望伯牙能继续坚强地活下去。 五、深悟绝弦： 小结：其实，我们每个人都在苦苦寻觅知音，如果遇上了，就好好珍惜；如果还没遇上，让我们继续寻觅。来，同学们，起立，让我们怀着一份肃穆和感动，把这个荡气回肠的知音故事，永远地留存于我们的心中——读。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b7f3aa381d049649b6648d7c1c708a1284a0ac4.html