动量守恒定律教案 一．教学内容分析 1．教材的地位和作用 动量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子；既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体，甚至对力的作用机制尚不清楚的问题中,动量守恒定律也适用.它是除牛顿运动定律与能量观点外,另一种更广泛的解决动力学问题的方法，而且在今后的磁学，电学中也会用到此定律。 2．教学重点和难点 学习本节的主要目的是为了掌握并会应用动量守恒定律这一应用广泛的自然规律，要达到这一目的,就必须让每个学生正确理解其成立的条件和特点,而动量又是矢量，因此,确定本节的教学重点和难点为:（a)掌握动量守恒定律及成立的条件.（b）动量守恒定律的矢量性。 三．教学目标设计 1、知识技能 a、理解动量守恒定律的确切含义和表达式； b、能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律； c、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围； 2、过程与方法 a、学会用动量守恒定律解释现象； b、会应用动量守恒定律分析求解运动问题。 3、情感、态度、价值观 a、通过动量守恒定律的推导，培养学生实事求是的科学态度和严谨的推理方法； b、通过动量守恒定律的学习,让学生进一步掌握物理学的思维方法及研究规律.了解物理学来源于生产实践。 C、通过实验现象的准确观察、深入思考、抓主要矛盾抽象概括，形成规律.反过来利用规律指导实践，发现新的规律。理论与实践相辅相成，在掌握客观规律的基础上逐步认识自然、改造自然。 二．教法与学法 教法 物理作为一门理论学科但又不是纯理论的，它与实际生活密切相关,日常生活中的种种现象无不透露着物理的奥妙,即可从生活实践着手。物理学科又是以实验为基础，反映的是物质的客观规律，要学好物理，运用它解释现象和解答问题,必定“重在理解”。因此,我的目标是：“用最通俗易懂的语言,以及最清楚最形象的表述讲解让学生能够真正的理解所学的物理知识”。这就需要教师由易到难，由简到繁，层层推进。在此,我分为几个小点： 学法 在学习中学生是主体,老师只是起着引路的作用,所以在授课过程中要尽量多得给学生表现和思考的机会，让学生通过自身的努力真正的吸收所学知识.在此,有以下几点： 三．教学步骤 1.导入新课 首先,请学生回顾动量及动量定理：P=mv； Ft=P-P=△P 动量定理研究了一个物体受力一段时间后，它的动量怎样变化。那么物体相互作用,又会怎样呢? 2。新课教学 （一）实验、观察，初步得到两辆小车在相互作用前后,动量变化之间的关系 a、用多媒体课件：介绍实验装置。 把两个质量相等的小车静止地放在光滑的水平木板上，它们之间装有弹簧，并用细线把它们拴在一起. b、用CAI课件模拟实验的做法： 【通过演示实验让学 ①实验一：第一次用质量相等的 生仔细观察，深入 两辆小车，剪断细线，观察它们到达 思考，抓住主要矛 距弹开埏等距离的挡板上时间的先后。 盾,抽象概括，形 ②实验二：在其中的一辆小车上 成规律】 加砝码,使其质量变为原来的2倍， 重新做上述实验并注意观察小车到达两块木挡板的先后。 c、学生在气垫导轨上分组实验并观察。 d、实验完毕后各组汇报实验现象: 学生甲:如果用两辆质量相同的小车做实验，看到小车同时撞到距弹开处等距离的挡板上。 学生乙:如果用两辆质量不同的小车做实验，看到质量大的小车后到，而质量小的小车先到达，且当质量小的小车到达挡板时,质量大的小车行驶到弹开处与木板的中点处。 e教师针对实验现象出示分析思考题: ①两小车在细线未被剪断前各自动量为多大？总动量是多大？ ②剪断细线后，在弹力作用下，两小车被弹出，弹出后两小车分别做什么运动? ③据两小车所做的运动，分析小球运动的距离、时间，得到它们的速度有什么关系. ④据动量等于质量与速度的乘积，分析在弹开后各自的动量和总动量各为多大？ ⑤比较弹开前和弹出后的总动量，你得到什么结论。 ④得到： 实验一中，两小车的动量分别为:mv，—mv，动量的矢量和为0。 实验二中,两小车的动量分别为:mv，—2mv×v/2，动量矢量和为0。 ⑤对比后得到：两辆小车在相互作用前后，它们的总动量是相等的. 过渡：刚才我们通过对实验现象分析：得到了两辆小车在相互作用前后,它们的总动量是相等的，那么我们能否用数学推导来证明一下呢? （二）动量守恒定律的推导 m2 m1 m2 m1 v2 v′1 v1 v′2 1、 用多媒体展示下列物理情景： 在光滑水平面上做匀速运动的两个小球， 质量分别是m1和m2，沿着同一直线向相 碰后 碰前 同的方向运动，速度分别是v1和v2，且v1〉v2，经过 一段时间后，m2追上了m1，两球发生碰撞,碰撞后的速度分别是v′1和v′2。 2、 用投影片出示下列推导思考题： ①两个小球在碰撞过程中所受到的平均作用力F和F有什么关系？ ②写出碰撞过程中小球各自所受到的合外力的冲量和每个小球动量的变化。 ③结合动量定理,推导得到一个什么表达式. 3、学生答： 第一个小球和第二个小球在碰撞中所受的平均作用力F1和F2是一对相互作用力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在两个物体上； m1v1 第一个小球受到的冲量是：F1tm1v1m2v2 第二个小球受到的冲量是：F2tm2v2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a429d2829f90242a8956bec0975f46527d3a703.html