培养小学生数学思维能力的几点尝试 作者：王冬云 来源：《读写算·教研版》2016年第12期 摘 要：数学是一门逻辑性很强的学科，小学数学作为学生学习数学的基础，是学生理解掌握数学知识的重要起点。然而，小学数学的教学过程不仅仅是知识的传授，主要是培养学生的思维能力，让学生在学习数学知识的同时能够扩散思维、发挥自己的想象力去解决问题，从而锻炼学生的思维能力。 关键词：小学数学；学生思维；能力培养 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-318-01 培养学生的思维能力是新课程改革的重要目标和任务，也是提高学生其他能力的基础。小学生由于年龄小，思维能力尚处于开发阶段，有很大的发展潜力。在小学数学课堂教学中，教师要重视学生思维能力的培养，通过教学活动，把培养学生思维能力贯穿于教学的各个环节，使数学课堂成为培养学生思维能力的重要平台。本文就如何培养学生的思维能力给出几点看法和建议。 一、激发学习兴趣，调动学生思维 思维作为一个认识事物的过程，和学生的学习动机、学习兴趣、情感价值观、学习的意志等有着密不可分的关系，激发学生的学习兴趣是小学数学课堂教学的重要任务。小学数学课本为了调动学生学习数学的积极性，在选择例题方面很注重贴近学生的生活实际，并且图文并茂，用具体形象手段表达出抽象的道理、使学生易于接受。数学老师上课时也可以结合日常生活中的数学运用，选取例题要多贴近学生生活，使教学更贴近学生的生活。讲例题时，利用具体实物、教学挂图、多媒体课件，举例要多举学生熟悉的生活例子。学生学习的积极性被调动起来了，学习数学的兴趣也就浓厚了。数学课堂教学中，针对不同教学内容，可以组织学生做一些小游戏，或出一些趣味性题目，寓教于乐，让学生在愉快的氛围中，在教师有目的的指导进行探究和学习，始终保持最佳学习状态。 二、创设教学情境，引导学生实践。 学生数学思维的培养，需要借助一定的场景，因为在一定的场景之中，学生才能够全身心地投人到数学的学习中去，逐渐训练自己的思维。所以在小学数学的教学中，老师需要适时地为学生的学习创设情境，引导学生进行实践，让学生在实际的生活中摄取一些场景，从而通过感知上升到理论的认识，发现数学中的问题，并且通过分析达到解决问题的目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a5d028bbc23482fb4daa58da0116c175e0e1e06.html