《村居》微课稿

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《村居》课堂教学实录





《村居》微课稿

一、导入

同学们,现在是春天,你能说出描写春天的词语吗?

(鸟语花香,春暖花开,百花争艳,百鸟争鸣,花红柳绿,春色满园,百花齐放......) 你们用一个个优美的词语描绘了一幅幅生机勃勃的美丽春景。 那你能背出有关春天的古诗吗?(《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晓景》等)

二、解诗题

今天我们再来学习一首有关春天的古诗《村居》,请同学们伸出小手和老师一起书写课题。

(村是要求会写的生字,它是平舌音,左右结构,左右同宽也同高,木字旁捺变点,右边是个寸字。要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。题目是古诗的眼睛,它会告诉我们作者在诗中写了什么。《村居》是什么意思呢?我们可以用组词的方法来理解。村可以组词乡村,农村,居呢,居住,连起来说一说--居住在乡村时看到的景色。你们真会思考,带着理解齐读一遍课题。 (三、了解作者

高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江杭州)人。

四、初读正音

现在,请同学们打开书,大声自由地朗读3遍古诗,注意读准字音,读通诗句。

同学们读的可真认真。

现在我们先来看生字,比比谁读得准。 换偏旁 仿佛 提,题

是一个会意字,左边“酉”像一个酒坛,表示酒,“卒”表示极点,极端,指喝酒过度,失去正常神志。 纸鸢 看图风筝

五、读出节奏

223师生合作,男女生合作。

读诗,不仅要读正确,还要读出节奏才好听。现在,听老师读读,你发现了什么样的节奏? 这首诗共有4句,每句都有七个字,是七言绝句,按照“二二三”来停顿。自己按照节奏试着读一读。

按节奏再读诗,你有什么感觉?。

六、理解诗意,读出感情

(一)同学们不仅读准了字音,读通了诗句,还读出了节奏,可真了不起。不过,我们想要读懂它,读出感情,读出韵味可不那么容易。谁愿意分享一下读懂古诗有哪些方法?(组词,借助插图,抓住重点词语)

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《村居》课堂教学实录

我们先看这幅图,把你看到的美景说给你的同桌听。 谁愿意来说一说。 谁能说得更美一点呢?

(二)早春二月,莺歌燕舞,鸟语花香,让我们插上想象的翅膀,一边读一边想,你的脑海里浮现了怎样的画面?

1. 我仿佛看见了小草吐出嫩芽,借着温暖的阳光在努力生长。 2. 我仿佛看见了黄莺在天上自由自在地飞,高兴时还唱歌呢。 3. 我仿佛看见了河边的柳树的枝条轻烃地抚摸着河提。 4. 我仿佛看见了我放学后迫不及待地和小朋友放风筝。

是啊,多么美丽的春天,多么开心的儿童,让我们再一起美美的读一读吧。

七、背诵 八、作业

学了这首诗,想必诗人高鼎所描绘的美丽春天的景象已深深印在你的脑海里。课下,请你





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