“听、说、读、写”叩开写作之门 廖文鉴 【期刊名称】《教育（周刊）》 【年(卷),期】2017(000)008 【摘 要】写作是学生语文综合能力的运用，集文字、语言表达于一体，是学生学习的重点和难点。小学三年级，学生正式接触作文，虽有一、二年级的“写话”做铺垫，但学生在心理上不免畏惧。为了帮助学生克服心理恐惧，养成良好写作习惯，培养学生写作技巧，教师按照“听、说、读、写”之序，引领学生步入写作大门。 【总页数】1页(P14-14) 【作 者】廖文鉴 【作者单位】[1]江西省会昌县高排乡小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.34 【相关文献】 1.以听、说、读、写训练提高初中生英语的写作能力2.“听、说、读、写、画”结合，打开学生写作之门3.“说、听、读、写”在语文写作教学中的作用4.整合听、说、读促写,建构农村初中英语写作整体教学法5.初中英语教学中“以听、说、读促写”的写作训练模式初探 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0aa38f4d084e767f5acfa1c7aa00b52acec79c1b.html