《小河的哭诉》教学设计 一、教学目标： 1、通过小组合作，实地考察，探究周边的水域环境现状，培养学生合作探究能力。 2、了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。 3、能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。 4、培养学生关心周边的水域环境，树立强烈的环保意识。 二、教学重点： 1、探究周边的水域环境现状，了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。 2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。 三、教学难点： 1、探究周边的水域环境现状，以及小河污染对人类的生活会造成的危害。 2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。 四、教学准备 1、《小河的哭诉》课件、2、学生实地考察自己生活的水域环境。（课外活动准备） （一）、教学导入 1、这是一组再现家乡美景的图片，同学们看了后你觉得家乡的美主要表现在哪里？ 2、揭示课题、并板书： 这样的家乡美景人人都喜欢、向往，但是随着时代的变迁，生活的变化，我们家乡的小河、湖泊等水域环境已经发生了变化，有的地方已经不再是那么美了。家乡的小河又发生了哪些变化呢？这节课就让我们一起来探究家乡小河发生的变化。板书：1、小河的哭诉 （二）观察小河，讨论交流： 1、你观察到了什么？小河为什么哭诉呢？ 2、板书：小河---被污染了 3、倾听了小河的哭诉，你有什么感想？ 4、小结：在我们生活的环境中，我们的许多小河、大河、湖泊、甚至海洋也像小河一样被污染了。污染的水域环境正危害着人们的身体健康和生态环境。这不得不引起了我们人类的重视。接下来请同学们一起观看我们生活的小河。 （三）观察生活的小河，了解小河被污染的情况。 1、交流讨论：看了我们生活的小河，你有什么感想？这样的水能直接喝吗？ 2、小结： 水被污染了，就不能饮用，饮用了就危害身体健康。我们国家为了保证人们的饮水安全，制定了《地面水环境质量标准CB--88》，标准把水分为（五）类。当水质下降到（三类）标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为引用水源。 （四）小组活动： 调查、探究当地的水域环境被污染的情况。 调查地点 调查的方法 被污染的实际状况 我们的分析评价（在选项上打√） 1、没有被污染（ ） 2、轻度污染 （ ） 3、一般污染 （ ） 4、严重污染 （ ） 1、小组合作探究：完成调查表 （1）可采用哪些调查方法？ （2）当地的水域环境被污染的状况怎样？ （3）你对当地水域环境被污染状况的评价是怎样的？ 2、交流展示探究结果： 3、小组拓展探究：水污染会带来哪些危害？人类该怎么做呢？ 4、（板书：危害人类） 5、师生小结：我们通过各种方法调查到：我们生活的水域环境正在受到不同程度的污染，如果不保护好我们的水资源环境，它将给我们带来严重的后果。所以我们人类要保护环境，保护水资源，让大家都有一个共识：保护水域环境，人人有责。 6、板书：我们：保护水域环境 人人有责 （五）课堂总结： 今天这节课我们学习了《小河的哭泣》，通过学习，你明白了什么道理？ 1、学生交流回答。 2、教师小结： 我们生活的水域环境正在受到不同程度的污染，人类对水域环境的污染如果不引高度重视，不保护好我们的水资源环境，它将给我们带来严重的后果。所以我们要保护环境，保护水资源。 （六）作业练习： 1、判断题： （1）水没有发臭就说明没有受到污染。（ ） （2）地球是一个“蓝色”的星球，水资源特别丰富，不必珍惜。（ ） （3）水有自净功能，弄脏后过一段时间自然会好的，所以即使被污染了也不用太紧张。（ ） （4）工业、农业、生活等方面的垃圾和污水是污染水域环境的主要污染物质。（ ） 2、填空： 我国制定的《地面水环境质量标准GB3838-88》把水分为（ ）类。当水质下降到（ ）类标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为饮用水源。 （七）板书设计： 1、小河的哭诉 小河： 被污染了 危害人类 我们： 保护水域环境 人人有责 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0aaf84108c9951e79b89680203d8ce2f01666513.html