“马”字的写法 浦东六灶小学 傅 华 2014年6月11日上午第4节 教学目标： 知识与技能：初始篆体、繁体马字。认识马字结构特点，会写楷书马字，学会带马字的几句成语。 过程与方法：学生通过欣赏、观察。教师通过示范、分析。学生学写马字的楷书写法，学会马字的成语。 情感态度与价值观：通过欣赏与练习，学习马的积极进取，奋发向上的精神。 教学重点：学生掌握马字的结构特点及成语的整体协调。 教学难点：马字的上下结构比例关系，特别是横画的位置。成语中出现的个别字的写法。 教学用具：媒体、毛笔、练习纸、教师示范作品。 教学过程： 一、欣赏导入 1、欣赏音乐《赛马》 2、欣赏马图：作品作者是谁？ 3、出示篆体马字：了解它的书法年代，了解字的象形。（学生知道秦朝和李斯） 4、出示繁体马字：了解港台还是用。 5、出示规范字：马 6、师小结：字的简化，1964年《简化字总表》所列简化字是通行汉字的正体。 7、揭示课题：马字的写法 二、新授 1、学生观察繁体字“马”字，注意笔顺，试写3遍。 2、对照分析，学生讨论。（练习与其异同） 3、师生讨论分析繁体字“马”字特点1，2，3，展示：繁体字——“马”字的特点： *上紧下松 *四点提高向左移 *钩取四点之中 4、教师示范，学生欣赏。 5、学生再练习1遍。 6、作业展示，评讲。（依据3个特点） 7、简体字“马”。（学生练习3遍） 8、学习“马”字的结构。（学生观察简体字“马”字并讨论） 马字要点：*上紧下松 *横画提高向左移 *钩取横画之中 9、学生书写1遍。 10、展评、小结。（进化、简化） 三、学生拓展练习 1、“马”字组词（成语） 2、学生创作——马到成功（一遍） 作业要求：*端正、整洁； *写出笔锋； *注意“马”字的写法、落款；（日期、姓名、地址） *整体的协调统一。 3、作业展评：自评、互评、评奖（学生打钩） 4、教师分析与评论。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0af0a597866fb84ae55c8d00.html