留守儿童心理健康教育实施方案 留守儿童心理健康教育实施方案 一、本课题研究背景与意义 随着社会的进步,时代向前迈进的步伐的不断加快与经济的迅猛发展,外出务工的人数与日俱增,留守儿童一族日益庞大,给学校的教育教学带来了巨大的压力。新的课程改革向教育提出了面向全体的要求,要求关注全体学生的全面发展,而留守儿童因其特殊的背景,成为木桶理论中最短的一块板,尤其要受到重视与关爱。留守儿童的心理健康教育的成功能体现素质教育的推进,能加快新课程的改革,能促进了社会的稳定,有助于建设平安校园,与谐社会。 二、 本课题主要研究内容 (一)留守儿童表现突出的心理问题 (二)留守儿童不良心理的相应对策 三、本课题的研究步骤及研究方法 (一)研究准备阶段2017、11、1—2017、12、07 调查研究通过问卷调查、走访座谈,探索出本地区留守学生心理特点,落实以人为本的思想,建立原始数据库;学习小学心理学相关理论;全面了解课题方案,制订阶段实施计划。 本阶段主要采用问卷调查、走访座谈,通过调查研究本阶段留守儿童心理的现状,建立原始数据库;通过查阅教育理论书籍、报刊杂志、网络下载的相关心理学书籍,进行分析研究,吸收最新的研究成果,不断调整研究方案。 本阶段主要形成研究随笔,记录网络、教育教学杂志、教育教学 留守儿童心理健康教育实施方案 理论等相关书籍中的资料,为深入研究做准备。 (二)构建目标体系,设计内容,选择实施方法与途径2017、12、08—2017、2、8 通过原因分析研究,探寻、优化学校对留守学生教育的方法、途径。培养留守学生的创造能力、生存能力,为终生发展打下坚实的基础。 本阶段主要通过研究日志、研究感悟,对实施阶段开展活动的情况及感悟进行记录,形成教学反思与教学案例,总结归纳留守儿童的心理问题。 (三)研究方案实施阶段2017、2、9—2017、5、29 通过个案研究与对策研究,将构建的教育目标,设计的教育内容,按选择的途径与方法分别在小学各年段实施,在实施过程中作好观察、记录、分析,收集反馈信息。采用行动研究法法,认真观察,及时总结,不断论证,适时调整实验策略。 本阶段主要形成对策分析报告。 (四)总结提高阶段2017、5、30—2017、6、30 针对实施阶段的情况,整调、完善目标体系、教育内容、途径与方法,将前三个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量与定性分析,升华为理性认识。 本阶段主要形成研究报告,深入研究留守儿童存在的心理问题及解决措施。 四、本课题预期的研究成效与成果呈现方式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c69aabc86beae009581b6bd97f1922791788be77.html