小学语文教学教案 教学 课题 1、读懂古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏教学 陶。 2、体会古诗所表达的思想感情。 目标 3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。 20古诗两首 精读《石灰吟》 课时 1 重点 难点 教学 准备 1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。 2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。 教师活动 1、检查预习效果 （1）知诗人，解诗题。 《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398-1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。 （2）抓字眼，明诗意。 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。” 这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火学生活动 （1）指名读。（读后评 （2）填空练习。 《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。 1、交流对诗人、题目的理解情况。 2、交流对诗内容的理解 千锤万凿：形容开采石 灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。 若等闲：好像很平常的事情。 目的分析 教 学 过 程 的煅烧。面对严峻的考 验，却能够从容自若， 处之泰然。"烈火焚烧" 与"若等闲"，形成鲜明 的对照，更加衬托出石清白：指石灰洁白的本灰的顽强。 色，又比喻高尚的节操。 “粉骨碎身全不怕，要 留清白在人间。” 3、想意境，悟诗情。 这两句诗的意思是纵（经过千锤万凿从深山然粉身碎骨全不惧怕,里开采出来的石头，对只要能把清白留在人烈火的焚烧看得平平常间。这两句借石灰之常。只要能把自己的清口，一语双关。表示出白留在世界上，粉身碎作者不怕牺牲的精神骨也不怕。） 以及永留高尚的品格（全诗表现了诗人不畏在人间的追求。 艰险、不怕牺牲，在人（3）想意境，悟诗情。 生道路上清清白白做人A、诗人写的是石灰，的高尚情操。） 石灰有什么特点呢？ （诗中运用了比喻、拟 人的方法，形象生动， 语言也铿锵有力。） 朗读全诗。 B、这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？ C、诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？ 指导感情朗读 板 书 设 计 石灰（清白） ―――――借物抒情 课 堂 练 习 1、朗读背诵古诗。 2、默写古诗 3、解释带点的词语，在写出诗句得意思 4、搜集咏物诗一首。 题竹石画 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 齐读 作 业 布 置 教 学 反 思 让学生反复朗读，感受诗歌的意境美 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d2360fb259f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92403.html