把问题留给孩子 XX算是我们班比较特别的一个孩子了，平时的她，脸上一直是笑嘻嘻的，而在她感兴趣的活动中却是一脸的专注。虽然聪明可爱，但又调皮的像男孩子一样，经常有小朋友告她的状。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟她一起玩。在活动中，其他小朋友都找到朋友了，可是她和天天却在那里争吵。其他小朋友看到了，马上跑来告诉了我。其实，我早就看到了他们，但是我想给孩子一个机会，让他们自己解决矛盾。 有时候两个小朋友吵起来了，在成人的眼中，一般都会认为是两个孩子在打架，也会及时地去劝阻他们停止相互之间的争斗。这样使孩子失去了自己解决问题的机会，其实，只要你耐心的仔细看下去，就不难发现，这些吵闹有时候也是孩子的一种游戏方式。 我把两位小朋友叫到了我这里，向他们问明了事情的经过，原来是XXX觉得自己很高，XX比较矮，他们两个玩这个游戏的时候会不能翻转，而XX觉得是可以玩的。其实很简单，只要试一试就知道能不能翻转了，为了帮他们解决这个问题，我让孩子们重新再开始游戏，让小朋友可以交换朋友来炒黄豆，这样不但提高了幼儿游戏的乐趣，还帮丁姝妍他们解决了这个问题。 教育孩子是门学问，如果孩子之间发生了争吵打斗，最好的办法是让他们自己去解决。即使孩子吵打得不可开交，大人也不要盲目干涉，而要先让孩子平静下来，再让他们各自讲出自己的理由，作为老师不能简单地批评了事，应该在保护双方孩子自尊心的前提下，合理引导，让孩子们学会自己解决问题。 让孩子们爱惜体育玩具 半个学期过去了，孩子们又学到了许多的新知识，有些也变得能说会道，融入集体了。但是，最近我发现孩子们的常规总是反反复复、时好时坏的。在户外活动时，许多孩子不能拿到自己想要的玩具，因为很多的玩具都被弄坏了。 我一直很好奇，他们是怎么神奇地把呼啦圈弄坏的？照常理来说，呼啦圈掉在塑胶地上也不可能坏呀，难道他们是用踩的？后来，我终于发现了，调皮的梓民经常把呼啦圈砸到滑滑梯上。新制作的车轮也有几个坏掉了，一看“伤口”，就知道一定是被人用小手抠出来的。有的时候，我们还会发现班里的沙包、小手爬和彩球的数量也变少了，几经观察才知道我们班的几个孩子和小班的小朋友“开战”了，他们经常站在分隔小班和中班活动场地两边，把球丢过来、丢过去，最后大家也搞不清到底哪几个球是小班的，哪几个球是中班的了。 玩具的数量减少了，我们很发愁，尤其是自制的体育玩具，再做一批的话，不仅要花功夫，还要用很多材料。经过几番思考，我想出了几条对策。首先，在一次分散活动时，我把呼啦圈都藏了起来，小朋友们一看，怎么熟悉的呼啦圈没有了？我就告诉他们呼啦圈都被砸坏了、不圆了，他们很难过，觉得呼啦圈是他们必不可少的玩具。之后，我拿出了藏着的呼啦圈，告诉他们这些是新买的，让他们玩的时候要爱惜，这次，他们都很宝贝这些呼啦圈。至于彩球的问题，我联合了小班的老师，让小班的小朋友不要把中班滚过去的球送回来，这下子，我们班的小家伙们急了，纷纷来告状说小班霸占了我们的球，可是我告诉他们丢过去的球就是你们不要了的，就是小班的了，我也无能为力。他们急得团团转，这些漂亮的彩球都是新的，还没玩过瘾呢！最后，在他们的恳求下，我只好答应帮他们去小班谈判，把彩球要回来，但前提是他们再也不抠彩球，再也不把球扔到小班了。就这样，通过简单的策略性方法，我解决了户外体育玩具的问题，而且，经过一段时间的检验，这两条对策还是很有效的。 有的时候，对于孩子们的调皮和叛逆，直接的说教或者告诉他们不可以这样、那样已经没有用了，我们可以让思维拐个弯，用婉转的方式来引导他们正确的行为方式，让他们从心底遵从游戏规则。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0bed67e4492fb4daa58da0116c175f0e7dd1192e.html