《紫藤萝瀑布》教学设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、创设情境，导入主题 同学们，一花一世界，一叶一菩提。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思， 激发学生的想象力和好奇心，感知本文喻体——“瀑布”。 激发学生的学习欲望 引发人们的联想，从而发出人生的哲理来。你 倾听 有没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，会撼动一个人的灵魂？让我们欣赏 观赏 思索 一幅图片，走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。 二、朗读课文、整体感知 1、大声朗读课文，圈画出文中你不熟悉的词语包括一些四字短语，有意思不理解的，可以查阅字典或向同学、老师请教。 2、请大家再把课文读一遍，用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；用～～ 线勾画“我”所做、所思、所感的语句； 3、小结：我们看，作者的行文思路相当清晰。首先，停住脚步来“赏花”，接着，伫立凝望在“忆花”，最后，加快脚步为“思花”。这三个内容自然地把文章分成了三个板块，分别为：驻步赏花、伫立忆花、快步思花。 朗读课文 独立思考 全班交流 自由发言 整体感知，培养学生对课文内容的概括能力。找准分析课文的“切入点”。 三、欣赏花辉 １ 仔细观察图片，再阅读课文２－６段，画出文中描绘紫藤萝的精彩语句，说说你看到了怎样的紫藤萝。（可从修辞方法、描写内容、用词生动等方面加以赏析。） 交流要求：告诉大家第几段，有感情的朗读相关语句，说出自己的赏析。 仔细观察 圈点勾画 题写批注 全班交流 通过赏析文中优美的语言，学习本文抓住景物特征，形象生动地描写景物的方法。 四、品味花香 仔细阅读课文８－９段，品出紫藤萝花香 圈点勾画 的特点，说说本文写紫藤萝花香的作用。 旁批思考 （花香特点：淡雅，蒙胧，洋溢四周。作 小组交流 用：引起回忆，把以前的和现在的紫藤萝形成 合作探究 鲜明的对比，突出藤萝由衰转盛的过程，感悟 植物的顽强和生命力。） 适当过渡 由花及情 五、感悟花语 面对花开如瀑、生机勃勃的紫藤萝， １、作者的情感发生了怎样的变化？ ２、她对人生又有了怎样的感悟？ 师过渡：为什么会疑惑痛楚，花和人又有什么不幸？引入写作背景： “花的不幸”：十多年前家门外一大株紫藤萝花谢架毁的悲惨遭遇。 十多年前，正值“文化大革命” ，那是一个黑白颠倒，极度荒唐的年代。在极左思潮泛滥的年代里，通常认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调，爱花会腐化堕落。许多古老的植物惨遭毁 ２ 学生迅速找出答案： 疑惑、痛楚到宁静、 喜悦；花和人都会遇 到各种各样的不幸， 但是生命的长河是 无止境的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c1673b11a37f111f1855b87.html