教 学 设 计 方 案 年级：一年级 学科：语文 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 资 源 板 书 设 计 任课教师： 实际授课时间： 课题：1 四季的歌（第 1 课时） 总序（ 1 ）课时 知识与能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文“春、夏”部分。 过程与方法目标：通过对课文的朗读，了解“春、夏”的特点。 情感目标：通过对课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底去感受自然的美好，感受生活的美好。 1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文“春、夏”部分。 2、让学生学会感受生活的美好。 1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文“春、夏”部分。 2、让学生学会感受生活的美好。 生字卡片 挂图 1、四季的歌 图 图 春 夏 教 学 过 程 教学环节 教学活动 一、复旧激1、老师配乐范读。 趣引新 学生闭上眼睛，一边想象一年四季的美丽景色。 2、反馈交流：你们想到了四季的哪些美丽的景色？ 设计调整 二、自主合作探究 三、反馈评价深化 3、教师小结：大家想象得真不错，四季就像四个活泼、可爱的小娃娃，惹人喜爱。他们迈着轻快的脚步、轻轻地、悄悄地来到我们的身边。让我们一起走进这美好的世界，一同来聆听四季的歌，感受四季的美。 1、学生说出图上的季节，并说出课文是怎样描写的。 2、自由读，课文第一小节。 出示春景图，教师问是哪个季节。 结合感受，指导朗读，指名读，并说说自己的感受。 教师评：你演得真好，读得真棒，听！远处传来了什么声音？ 指名读2、3行并说出自己的感受。 朗读4、5行，分男、女生赛读。 3、情境过渡：春天一转眼就过去了，夏娃娃又迈着悄悄地脚步来到我们身边。 4、学生互动互读，再邀同桌读，展现溪水的清脆。 联系生活体验，学生畅谈喜欢夏天的原因。 教师巡视检查背诵。 1、图文结合，说出“春、夏”的特点，同桌相互背诵。 2、用自己的话说说你喜欢春、夏的原因。 3、有感情地朗读课文，想一想四季有哪些不同的特点。 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c79537d376baf1ffc4fadfe.html