四年级语文上册 语文课时备课 课时总编号：45 课题 尺有所短，寸有所长 1、认识7个生字。 教学 目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 3、学习书信的格式和写法。 教学 重点 难点 教具 学具 准备 教学 过程 1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。 2、学习书信的格式、写法。 多媒体演示课件。 谈话导入： 1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……） 2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？ 板书：尺有所短 寸有所长 一、预习探究： 1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。 2、简单概括书信内容。 3、生字词自己多读几遍。 二、展示交流： 1、出示生词，学生认读，形式多样。《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt 2、指学生读课文，其他思考：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？ 3、感悟：《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt 4、小组内讨论交流： 四年级语文上册 5、师：我们看到这句中，有两个丈量单位进行比较，谁跟谁比？ 生：尺和寸比。 师：尺和寸有什么关系？ 生：1尺=10寸。 师：一尺和一寸比，谁长？ 生：尺长。 师：那又为什么这里说是尺有所短呢？ 学生思考。 师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？ 生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。 师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。 生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。 师：对极了。 师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，她的目的又是什么？ 生：柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处，那么他不但会停止前进，还会……（找课文句子读） 师：你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？其他学生联系自己的生活回答。 生：我的学习成绩比××好，但是体育成绩不如他。 师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？ 生：写字、朗读、跑步、…… 师：“尺有所短，寸有所长”这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住“尺有所短……”） 6、拓展：《骆驼和羊》《取长补短》《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt 三、反馈纠正： 1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？ 2、交流：写信给好友有哪些好处呢？ （1） 学生交流 （2） 教师小结： ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。 ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。 ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。 ｄ、…… 3、观察发现，认识书信格式 （1）、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d303dceff0a79563c1ec5da50e2524de418d038.html