小学音乐课《春天来了》教学反思 《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教点：“春姑娘必然是酷爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，必然是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，必然是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了。。。 另外一幅：被污染的小河，被砍伐剩下的树桩，冒着黑烟的学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给咱们带来的烟囱等等，“你们感觉这是如何造成的一副为难场面？”“被人类欢乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境爱惜教育最好的一给损害过的地球。。。”一学生回答道，“如此的场面真不肯意看到。”课。我先出示两幅大的春景图片，第一幅是：有青翠的草地，七我说：“那同窗们应该如何办啊？” 彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融 生进行了很多回答，从大的到小的，从远的到进的，面面俱 化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？到。突然感觉小孩都长大了，上个学期还感觉她们是《三年级的你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱如此的景色？”让学生自己小男生》，突然感觉长成大男孩了。真是意想不到。小孩们带着找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中， 的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天非常喜爱的情绪。我感觉 还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的明白得，他们的回到小孩们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，答充满了童真和对大自然美好意境的明白得和向往,那春天不就有一名学生突然举手，提出了疑问：“教师，歌词中‘春姑娘躲在小孩们的眼睛里，在小孩们的内心吗？ 在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么说明呢？没想 到他们的心会这么细腻，那个……？我灵机一动，先让小孩们想 《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教一想，也给自己一点时刻整理思绪。 学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给咱们带来的 学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深沉思索中。这时，欢乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境爱惜教育最好的一只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“教师，我明白！”全课。我先出示两幅大的春景图片，第一幅是：有青翠的草地，七班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融 小花开了，那确实是她已经来到咱们身旁。”我快乐地址了颔首， 化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来讲了说自己的观你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱如此的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图小男生》，突然感觉长成大男孩了。真是意想不到。小孩们带着的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天非常喜爱的情绪。我感觉对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中， 到小孩们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时， 还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的明白得，他们的回有一名学生突然举手，提出了疑问：“教师，歌词中‘春姑娘躲答充满了童真和对大自然美好意境的明白得和向往,那春天不就在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，学生们都看着我，在小孩们的眼睛里，在小孩们的内心吗？ 我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么说明呢？没想 到他们的心会这么细腻，那个……？我灵机一动，先让小孩们想 《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教一想，也给自己一点时刻整理思绪。 学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给咱们带来的 学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深沉思索中。这时，欢乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境爱惜教育最好的一只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“教师，我明白！”全课。我先出示两幅大的春景图片，第一幅是：有青翠的草地，七班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融 小花开了，那确实是她已经来到咱们身旁。”我快乐地址了颔首， 化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来讲了说自己的观你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱如此的景色？”让学生自己点：“春姑娘必然是酷爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图“画上面树枝飘动着，必然是春姑娘吹动的，还有小动物也出来的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天非常喜爱的情绪。我感觉了，必然是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了。。。 到小孩们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时， 另外一幅：被污染的小河，被砍伐剩下的树桩，冒着黑烟的有一名学生突然举手，提出了疑问：“教师，歌词中‘春姑娘躲烟囱等等，“你们感觉这是如何造成的一副为难场面？”“被人类在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，学生们都看着我，给损害过的地球。。。”一学生回答道，“如此的场面真不肯意看到。”我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么说明呢？没想我说：“那同窗们应该如何办啊？” 到他们的心会这么细腻，那个……？我灵机一动，先让小孩们想 生进行了很多回答，从大的到小的，从远的到进的，面面俱一想，也给自己一点时刻整理思绪。 到。突然感觉小孩都长大了，上个学期还感觉她们是《三年级的 学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深沉思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“教师，我明白！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那确实是她已经来到咱们身旁。”我快乐地址了颔首，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来讲了说自己的观点：“春姑娘必然是酷爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，必然是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，必然是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了。。。 另外一幅：被污染的小河，被砍伐剩下的树桩，冒着黑烟的烟囱等等，“你们感觉这是如何造成的一副为难场面？”“被人类给损害过的地球。。。”一学生回答道，“如此的场面真不肯意看到。”我说：“那同窗们应该如何办啊？” 生进行了很多回答，从大的到小的，从远的到进的，面面俱到。突然感觉小孩都长大了，上个学期还感觉她们是《三年级的小男生》，突然感觉长成大男孩了。真是意想不到。小孩们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中， 还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的明白得，他们的回答充满了童真和对大自然美好意境的明白得和向往,那春天不就在小孩们的眼睛里，在小孩们的内心吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d575e117a563c1ec5da50e2524de518974bd359.html