随风潜入夜润物细无声 在新课程改革的今天，诵读中华经典仍是丰富校园文化生活、熏陶学生思想情感的重要举措，特别是作为小学语文教师，既要注重诵读习惯的养成，又要遵循温故知新、学以致用的教学原则。在实际教学中，既要将诵读与欣赏乐曲相结合，也要把经典诗句与画相结合，还要将诵读与情感熏陶相结合，只有如此，才能真正走好快乐诵读之路。 标签：不求甚解；学以致用；感悟魅力；情感熏陶 1.注重诵读习惯的养成，遵循“不求甚解”的原则 过去，古诗词只有在入学后上才能慢慢接触到，而如今，随着信息技术的飞速发展，古诗词已经渗透于我们生活的方方面面，在一些发达地区的孩子，在上学前基本上已经读过了所有的唐诗宋词，甚至有些幼儿园的孩子都能流利地背诵了。所以，作为语文教师，要把握这个有利的条件，充分利用学生已经记忆的古诗词，开展各种形式的古诗词诵读活动，激发学生的学习兴趣，从而逐步培养小学生热爱古诗词的良好习惯。例如，笔者在实际教学中，每次学习新的古诗词时，总会在课前做一个古诗词接龙游戏，以此来导入新课，而当学完古诗词后，总会在班上举行一个古诗词朗诵会，时间久了，学生对古诗词的兴趣越来越浓，有些学生在班上竟自行组织开展古诗词比拼大赛，看谁记的古诗词多，甚至有些学生尝试着自己写诗，因为有了好的学习习惯，所以学生自然而然爱上了古诗词。古诗词其实就是某种现象或某种社会现实的一个缩影，所以，特定的诗人在特定的环境下写出来的诗，具有特定的思想情感。笔者记得上学时最怕的就是理解古诗词的大意，每个字是什么意思，连起来一句话又是什么意思，整首诗又说明了什么，如何串讲全诗的意思。那时，只是听一句，记一句，课后全凭死记硬背，且全然不知整首诗是诗人在什么样的环境下，遭遇到了什么事情，又想表达一种怎样的情感。其实，教学古诗词，让学生理解大意，就必须让学生从了解古诗词的背景入手，而不必逐字逐句讲给学生们听，然后让学生单凭记忆理解诗词。 2.做好“温故知新”，遵循“学以致用”的原则 孔子曾说过“温故而知新”，在学习新知识的同时，一定要做好旧知识的复习工作，即便是记忆力再好，若不懂得复习，最终也将会全然忘记。因此，在背诵的过程中，我们注意记录学生的背诵篇目，通过阶段总结表彰表现出色的孩子，并且做好周复习、月复习以及阶段复习，让这些材料不断地在学生头脑中重现，与学生获得的新知识、新经验相碰撞、相交融，使背诵的东西真正内化为学生自己的语言。 语言学习的过程就是不断积累、内化、运用语言的过程。这就是被语文老师广泛认同的理念。同样，在经典古诗文教学中也应该必须遵循这一规律。既要充分重视学生古诗文背诵的积累，也要通过各种途径为学生创设运用的平台，促使诵读内容在运用中加深理解，内化为学生自己的言语。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d9db2bea617866fb84ae45c3b3567ec112ddc2d.html