中班语言活动：绿色的世界（诗歌欣赏） 【活动目标】 1.学习有情感、有节奏地朗诵全文，体会“绿色的世界”从哪里来 2.能理解诗歌的内容，感受诗歌所展示的大自然的美和快乐的情绪 3.喜欢这首亲切而有趣的诗歌，乐意参与朗诵和仿编、创编诗歌的活动；能仿照诗歌结构，仿编、创编出新的诗句 【活动准备】 1.幼儿用书画面“绿色的世界” 2.绿色眼镜一副；多媒体课件 3.硬纸板眼镜架、各种颜色的圆形透明玻璃纸若干 活动过程 活动一：欣赏活动 1.在优美的音乐声中，教师富有感情地、生动地朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿初步感知、理解诗歌“绿色的世界 2.教师提出下列问题：这首小诗说了什么？绿色的世界里都有些什么？引导幼儿边阅读幼儿用书“绿色的世界”边讨论。 3.提问讨论后，教师取出绿色眼镜，让幼儿轮流戴着试看周围的世界，增加对“绿色世界”的感性印象。 4.教师再通过多媒体课件让幼儿第二遍欣赏配乐、配画诗歌朗诵，欣赏之后组织幼儿讨论“为什么到处都变成绿色的呢？”“你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了？” 5.教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌2~3遍，进一步帮助幼儿理解作品内容 1 活动二：做眼镜 向幼儿提供教师事先准备的硬板纸眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如红色黄色、蓝色、紫色等，通过示范讲解，引导幼儿将玻璃纸贴在眼镜架上，每人做幅彩色眼镜 活动三：看看周围世界 引导幼儿戴上彩色眼镜，在活动室里面走一走，看一看周围世界是什么颜色；然后把幼儿带到户外活动场地，让幼儿轮换戴上自己做的各色眼镜，走一圈，看看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。 活动四：仿编、创编活动 1.复习诗歌，教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌两遍 2.在幼儿欣赏理解并迁移作品经验之后，引导幼儿仿照作品原有的结构画面在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段。如将“红”替代原有诗歌中的绿”。如果幼儿在仿编过程中能够改换画面中的具体形象，那么就可以鼓励幼儿将自己的所见纳入到诗歌中去。教师可先作出示范，以“红”替换“绿”，从而仿编出诗歌来，接着要求幼儿用“黄”、“蓝”、“紫”等颜色替换。尤其注意让在这方面有实际体验的幼儿来仿编 3.仅以“红”色替换“绿”，可能仿编的诗歌为“红色的天空；红色的小猫；红色的甜糕；红色的手套。这儿，一片红；那儿，一片红。到处都是红、红、红当我把红色的眼镜拿掉，红色的世界忽然不见了”。 4.在幼儿准备状态比较好的情况下，可以引导幼儿用“紫”颜色和所见具体形象仿编、创编出内容差异更大些的诗歌。比：“紫色的天空；紫色的云朵；紫2 色的小鸟；紫色的树。这儿，一片紫；那儿，一片紫；到处都是紫、紫、紫。当我把紫色的眼镜拿掉，紫色的世界忽然不见了。” 5.当幼儿编出各种颜色的诗歌段落后，教师可以指导幼儿将几个段落串联起来，形成一首较长的“多彩的世界”的诗。 【活动延伸】 要求幼儿回家后把所学诗歌《绿色的世界》朗诵给家人听，也可建议家长和幼儿一起仿编或创编诗歌 附：诗歌《绿色的世界》 绿色的天空，绿色的小猫，绿色的甜糕，绿色的手套 这儿，一片绿；那儿，一片绿。到处都是绿、绿、绿 当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e4e9931cad376eeaeaad1f34693daef5ff71316.html