第二课时 教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话 教学过程： 一、回顾情节 1. 教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗？谁还记得故事的经过？ 2. 学生简单回顾故事情节 二、读写互动 1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。 （1）（出示三只小猪救巨龙图）三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，他们决定救巨龙。看，他们的表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么？ （2）三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀！今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，这个故事会发生什么变化呢？ 2、指导说话 （1）回顾《狼和小羊》的故事。 （2）狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情？三只小猪会怎样劝说小羊？（出示句式：老大 说：“ ” 老二 说：“ ” 老三 说：“ ”） （3）小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面，狼这时还不知道，正往小羊身上扑呢！接下来会发生什么事情？引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。（出示句式：狼 说：“ ”） （4）看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢？ （5）根据板书，将故事从头到尾编一编。 （6）鼓励创新：你也可以重新找一个故事，当故事中的主人公正遇到危险或困难时，让三只小猪去救它，写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。 3、指导写话 （1）学生写话，教师巡视指导。 （2）反馈。 4、板书设计： 动作 神态 三只小猪 推、拉、拽、跺脚 着急 劝谢 小 羊 擦冷汗、吸凉气 感激 找 狼 扑了个空、摸、挠、搔奇怪 班级:________ 姓名:____________ 三只小猪 狼不想再争辩了，向小羊身上扑去。 三只小猪连忙去劝小羊快走。老大 说：说：“ ” 小羊半信半疑，跟着三只小猪走到了故事外面。狼 说：“ ” 小羊听了， 说：“ ” “ ”老二 说：“ ”老三 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f7f937950e2524de4187e01.html