基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用 近年来，微课和翻转课堂的兴起为初中英语语法教学提供了新思路。本文阐释笔者在初中英语语法教学中应用“微课导学+语法实践课”的翻转课堂教学模式，以期找到改善语法教学效果的有效途径。 标签： 微课；语法教学；翻转课堂 一、研究背景 词汇、语法、句法是构成英语的三个基本要素。因此，坚实的语法是英语水平进阶的必要条件。Ellis（2006，转引自宋德龙，2016）。然而，目前我国的英语语法教学现状不容乐观。在传统的语法教学课堂上，学生经常感到枯燥无味，学习兴趣不足。而教师也面临着语法教学内容多繁，重难点不易取舍，教学模式过于单一枯燥，无法激发学生兴趣等诸多问题。如何优化语法教学，是初中英语教师必须面对和解决的问题。 要想解决这个问题，需要有与传统方式不同的新思路，新资源。“微课”，作为其中一种新兴、热门的教学资源载体，它具有知识聚焦、便利性、灵活性强的特点。同时，相对于英语学习中其它能力的培养，语法知识在现代英语的发展中相对而言变化较缓，较为严谨，有一定的逻辑性和规律性，适合用于制作成微课辅助教学。 基于上述的教学需求和趋势发展，探讨基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用，是具有深远的现实意义和实用价值的。 二、何为微课与翻转课堂 所谓“微课”， 又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。（胡铁生，2013）一节完整的微课程一般包括微视频，以及配套使用的学习任务单（内含重要摘要與同步练习）和进阶练习。 “翻转课堂”则一般是指学生课前观看微视频，简称为“微课导学”，教师在“实践课”课堂上设计多种形式的学习任务帮助学生巩固、拓展、运用该知识点。 三、基于微课的翻转课堂教学模式 下面，笔者以一节语法教学课为例，对微课应用于初中英语语法教学的翻转课堂教学模式进行阐释。 ⑴ 微课导学（课前） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f880db233b765ce0508763231126edb6e1a7635.html