微课在初中英语口语教学中的应用 摘要：随着全球化的深入发展，我国对于外语型人才的需求越来越大，英语作为一门国际性通用语言，对于人们的日常生活交流有着非常大的影响，因此现阶段，英语教学在我国引起了非常大的重视。英语是一门实践性很强的语言类学科，对其的学习更多体现在人们日常生活的交流中，因此，学生在英语学习中一定要注重自身口语能力的提升，以此来提升自身的英语综合素质。 关键词：微课；初中英语；口语 引言： 在全球化深入发展的背景下，我国的科技事业发展的速度也飞快，在现代化社会中，微课作为计算机支撑下的一种先进的教学手段，具有一定的信息化、智能化特征，同时在教学信息资源整合以及直观化呈现方面也具有重要的优势。在初中阶段的英语教学中，微课教学可以满足学生的个性化发展需求，通过播放视频的方式来让学生更好的明确英语中的重点和难点。本文将围绕在初中英语口语教学中使用微课展开讨论。 一、初中英语口语教学现状 实际上我国的英语教学已经具有很多年的历史了，但是英语作为一门学习起来难度很高的外语类学科，无论是老师的教学还是学生的学习，都具有比较大的困难。在现阶段的初中英语教学中，有一个很常见的情况就是很多老师只是在让学生学习“哑巴式英语”，忽略了对学生的口语能力的培养。然而，英语是一门语言类学科，对其学习的效果在多数情况下都是通过学生的日常交流来体现的，现阶段的“哑巴式英语”教学课堂十分不利于学生口语能力的提升[1]。而且，由于英语的学习难度较大，很多初中生在学习中，因为害怕自己有口音，或者是担心发音不正确，很抗拒自己开口说英语，导致了其只掌握英语知识和语法，而不会说英语、读英语，无法将英语具体运用到自己的日常生活中去。 二、在初中英语口语教学中使用微课的意义 微课指的是运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程以及扩展素材的结构化数字资源。微课一般是由课堂教学视频、相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试以及学生反馈组成的，而且，使用微课所耗费的时间较短，老师在课前为学生准备好微课视频，学生可以在课前就先观看视频，对本节课的新知进行预习，有利于其在课堂上利用更多的时间进行口语练习[2]。以仁爱版初二英语《Playing sports》一单元为例，学生可以在课前通过观看老师准备的微课视频，事先了解本单元提到的“sports”都有哪几种，通过微课预习的方式对本单元的内容有一个初步了解，从而明确自己应该在课上重点学习和倾听的内容。而且，微课视频时间比较短，其中包含的都是老师通过总结得出的最精炼的口语相关的知识，主题突出，内容明确，学生学习起来会更明确知识重点和难点。而且，微课视频可以给学生带来更好的学习体验，在观看微课视频的过程中，学生可以自己感受视频中老师或者其他人物说英语口语时的语调或语速，从而让自己在观看视频的同时掌握英语口语的技巧，对于其英语口语能力的提升十分有利。 三、在初中英语口语教学中应用微课的策略 （一）合理整合口语教学资源 一般来讲，老师准备的微课视频都在10到20分钟左右，相较于45分钟的课堂时间来说缩短了很多，所以老师如果想利用微课有效的开展口语教学，就需要对口语教学资源进行合理的整合。在录制微课视频之前，老师一定要对视频中的教学内容有着细致且深入的分析，并且要积极搜索与教材内容相关的口语素材和知识点，将这些内容和教材充分融合，合理的体现在微课视频中[3]。例如在仁爱版初二英语《Food festival》这一单元的教学中，老师就可以搜索合适的教学素材，以东西方的节日为主要方向，整合出东西方的不同节日和东西方同过的节日。丰富的教学资源除了可以让学生更好的掌握学习内容，同时也可以调动学生的学习兴趣和积极性，提升学生进行口语学习和训练的主观能动性。 （二）结合教学实践有效应用微课 无论是微课，还是其他的教学方式及手段，在初中英语的教学过程中，都是以提高学生口语能力为最终目标的。那么在实际的教学过程中，老师可以与实践相结合开展微课教学，有效的调动学生的口语学习积极性和主动性。教学实践可以有很多方式，初中的学生已经掌握了一定的英语知识和口语能力，那么老师可以尝试将制作微课视频的任务教给学生，让学生通过观看老师的微课视频之后，自己动手尝试录制微课视频。例如在仁爱版初二英语《Our hobbies》这一单元的教学中，由于“爱好”这个主题比较贴近学生的日常生活，其中包含的内容也比较简单，那么老师就可以让学生在课下自己尝试录制一个微课视频，在视频中加入自己认为比较重点的口语语法和知识。让学生尝试自己进行微课视频的制作，不仅可以培养学生的动手实践能力和举一反三的能力，而且可以锻炼学生的口语表达能力，提升学生的总结概括能力和分析能力，加深书本知识在学生脑海中的印象，从而提高口语课堂教学的效率和质量。 结束语 总而言之，在时代的发展过程中，传统的英语口语教学模式已经无法适应当前初中英语的教学需求，这就需要初中英语老师结合当前时代发展的实际需求及时的进行相关的教学变革。使用微课教学是时代发展的产物，能够有效的解决传统教学模式中存在的弊端和问题。在利用微课开展英语口语教学时，英语老师需要明确教学的重点和难点，对教学内容进行科学合理的整合，通过资源整合、视频制作等方式，为学生构建优质的口语学习环境。 参考文献： [1]陆晓珍. 小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[D].上海师范大学，2017. [2]梁文静. 基于微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究[D].广东技术师范学院，2017. [3]周超. 初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0fa028d2031ca300a6c30c22590102020640f21d.html