3、桃花心木 教学内容: 《桃花心木》第一课时 教学目标: 1、学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 2、能正确流利地朗读课文 教学重、难点: 学习并掌握本课生字新词 教学方法: 三疑三探 教具准备: 小黑板 教学过程: 一、设疑自探 (一)创设情境,导入新课 1.出示桃花心木的有关图片,这是什么植物?学生交流搜集的关于桃花心木的资料,加强对桃花心木的了解。(桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶,小叶4—6对,卵形或卵状披针形,两侧不等。春夏开花,圆锥花序,花白色。蒴果大,卵形,木质,五瓣裂。原产南美洲,中国南部有栽培。木材色泽美丽,能抗虫蚀,适于制作车船、家具等,为世界名贵木材之一。) (二)根据课题,提出问题 看到这个课题,你想知道什么?请提出来。 (预设:1、本文的作者是谁?有哪些作品 ?2、作者以“桃花心木”为题,他会写些什么?) 同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看: (三)出示自探提示,组织学生自探。 自探提示: 1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 2.检查读文情况,同学互相正音。 3.自学生字新词,同学之间交流不理解的词意。 二、解疑合探 (一).小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题: 1.读课文,想想课文写了一件什么事? 2.边读课文边思考,不懂的词语和句子做上标记 2.教师出示展示与评价分工。 问题 展示 评价 (二).全班合探。 学生展示与评价:小组交流反馈自学成果,合作解答疑难问题。 三、质疑再探: .现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决? 合作探究。 四、运用拓展 小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。(喜欢做的同学可以在练习本上给下列字组词,课件出示) 萎( ) 秧( ) 番( ) 锻( ) 勃( ) 委( ) 殃( )翻( ) 段( ) 脖( ) 1 2 3 4 教学内容: 《桃花心木》第二课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文,抄写对自己有启发的语句。 2、通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。 教学重、难点: 体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法 教学方法: 三疑三探 教具准备: 小黑板 教学过程: 一、设疑自探 (一)回顾课文,导入新课 (二)通读全文,提出问题 1.读课文,画出你不理解的地方,在小组内讨论一下。 2.请你来做一回种树人,回答同学们这些问题。 (三)出示自探提示,组织学生自探。 树苗种下以后,他总是隔几天才来浇水。奇怪的是,他来的天数并没有规律,有时三天,有时五天,有时十几天来一次,浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇的少。 种苗人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。 更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。 1、看到育苗人有这样奇怪的举动,作者猜想到了什么? 2、你心里又有哪些猜想呢?你想问育苗人什么? 3.朗读:“我忍不住问他,到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?” 二、解疑合探(15分钟) (一).小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/0fbcab5a1ed9ad51f01df2c2.html