《小酒窝》音乐教案 教材分析 歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式， 曲调富有浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动、富有童趣,抒发了生活在温馨家庭中孩子甜美欢乐的心情。歌曲中运用了富有弹性的顿音演唱效果,展示欢快的情绪,刻画了一个长有小酒窝、甜美欢笑、天真可爱的儿童形象。 教学目标 1、模唱歌曲的旋律、牢记歌词,流畅的唱好《小酒窝》。 2、引导学生充分的理解歌曲所表达的情感,用欢快的情绪演唱并表演歌曲。 教学重点：用甜美的声音表现歌曲,表达对爸爸、妈妈的热爱之情。 教学难点:唱好顿音记号、下滑音符号、八分休止符、反复记号，感受前倚音的表达效果。 教学过程： 一、课堂“前奏曲” 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进行课前律动,(主要引导学生跟随音乐节拍动起来)。 2.发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 师：“同学们唱 lu ” lu （老师请唱 lu） （交替进行，创编发声） 3.节奏小练习。 ①×× ××| × ×| ②×× ××| × ×| ×· ×| ×× ×| ③×× 0×| × 0| ×× 0×| × 0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习) 二、课堂“进行曲” 1、视频导入，激趣赏析: 师:孩子们，刚才在做小练习的时候我看到有几个孩子的脸上露出了甜美的笑容，我们一起来分享分享！（播放视频影集） 师：你们有看到吗？照片中的他们脸上都是什么样的表情呢？（生：笑容） 师：照片上的他们笑起来的时候脸上还有一个共同的特点呢？你们猜？是什么？ （生：有酒窝） 师:是的，这一群露出笑脸的孩子脸上都有一对漂亮的小酒窝，其中有这样一个小女孩，咱们一同去看看。（出示小女孩的录音） 2、学唱歌曲，激情实践： ①初次聆听(学生交流,可动可唱) （思考歌曲的情绪？速度？）生:……(情绪:甜美,喜悦。速度:稍快) ②师范唱歌曲,引导学生发现节奏特点,结合节奏练习:在×× ×（呀子喂）处给我鼓励集体拍手; ③学生用LU模唱旋律，学习歌曲。（根据实际情况，可反复练习，重点强调轻声唱)。 用LU哼唱重点:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 节奏朗读歌词(重点读准:左边 0 一│个 0 │右边 0 一│个 0│读准八分休止符)可拍打节奏感受。(让学生用LU完整演唱一遍） ④带入歌词，完整演唱。（反复记号：是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而采取的省略方法的记录形式。（出示歌曲中反复记号的地方，并讲解） ⑤（咱们刚才已经完整的演唱了歌曲，可是为了参加晚会的甜甜还需要我们怎样的帮助呢？）再次聆听,提问歌曲中有没有见过的音乐符号？（给甜甜选首饰佩戴） (顿音符号、下滑音、前倚音) 顿音记号: “小小倒三角”，表现得轻巧、跳跃、短促，富有弹性。（小三角，黑又小，遇到唱得短又跳） 下滑音: 滑滑梯。 读的时候有种往下滑的感觉。 (让学生通过读来感受下滑音的效果。) 前倚音:是由一个音组成的,在主要音的前面,和主要音相距二度。 （师弹琴和动作表示前倚音，让学生更深刻的感受和区别有无倚音的差别） 提示：给甜甜戴上“首饰”后有没有更好看一些呢？ ⑥听伴奏，在主要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,（可拍基本拍）说说用哪种速度能表达出长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?（再次感受歌曲的演唱速度） ⑦轻声用稍快的速度、甜美的情绪,有感情地演唱歌曲。（重点强调小声跟琴唱）最后让我们完整的演唱歌曲给甜甜听吧！ （三）课堂“结尾曲” 拓展创编，激烈体验 ①晚会即将开始啦，分组帮助甜甜设计演唱形式、舞蹈动作。 ②共同观看甜甜的晚会演出，并为他们加油助威。（各组选择一名代表进行展示，其余同学表演小乐器或伴舞，为甜甜加油！） ④甜甜的演出非常成功，她高兴得邀请咱们也去参加晚会，孩子们，咱们来打扮打扮，一起出发吧！ 接下来，请进入“轮唱小游戏”。（给学生讲解游戏规则，并分组教唱演唱的内容，再统一进行） （四）课堂“续曲” 课堂小结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ffc9f8131687e21af45b307e87101f69f31fb2b.html