课课 设计生活中标志 题 型 设计 应用 课时 认知目标：认识生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 教学目标 能力目标：用剪对称形或者圆点造型的方法设计学校需要的标志。（也可以用绘画等其他方法） 情感目标：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望 重点 教学识别标志，了解标志在生活中的难 作用，学习标志的创作设计方法 点 设计标志易识别，简洁，美观 标志相关书籍、资料、生活中标志的复制品、彩色纸、胶水、打孔器等 准备 时教 学 过 程 间 一、以游戏的形式导入新课。 做个猜猜看的游戏。教师展示的标志作品。 师：这是什么标志？有什么含义？在哪里见过？ 学生分组选一个代表回答。 二、出示课题：《设计生活标志》 三、讲授新课 1.师：请小朋友看教材，说一说标志的种类和用途 提高学生的观察能力和识别能力 培养学生探究和设 计 意 图 通过教材中的标志和自带标志进行分析思考，老师引自主学习的能力 导孩子小组讨论总结出相关内容： 标志的分类：商标、徽标、公共标志。 标志用途：警示、识别、引导、提示。 2.掌握标志设计的要领。 师：标志应是什么样子？有什么不同于其他绘画 作品的特点？ 教师引导学生归纳出标志应易识别、简单、美观。 师：“禁止吸烟”“节约用水”应怎样表现？ 培养合作学习的能力 分组研究后共同确定方案，教师示范，出示正确 的作品。 四、艺术实践 布置确定校园中急需的若干个标志，提出作业要提高解决具体问求：易识别，简洁，美观。 学生动手设计。 五、评价 题的能力。提高实际操作能力 展示学生作业。学生介绍自己标志的内容和摆放 位置。 培养学生的观 设计意图：互相学习，取长补短，体验成功的快察、分析能力。乐。 解决本课的教学 学生分组评价，选出作品优劣，对不理想的作品难点 提出修改建议 4.设计生活标志 板书 设设 计 收获： 教学不足： 反思 改进措施： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1097194f0640be1e650e52ea551810a6f524c8b2.html