这一课学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用处并不理解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。这册书的最后一课是?认识图形标志?，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使学生理解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些根本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。 一、导课 1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓重的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？〞生述，统一一下意见。 这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二〔1〕班可用“二〞“一〞两字变形组合一下，也可将“EY〞两个拼音字母组成图案。 2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？〞学生绘画后选出较好的进展讲评，分析好在哪儿。 3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。 二、新授： 1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。 刚刚我们一起设计的标志到底好不好，是不是合适，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。 2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生答复后，总结为以下三点。 ①．简洁，许多标志都用了几何形来概括； ②．易懂，一看就明白它是什么意思； ③．美观，具有艺术性。 3．欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。 4．修改原有作业。小朋友们理解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚刚设计的标志，你们觉得是不是需要改良一下。怎么改？学生起来发言〔取原有作业纸放在投影仪上〕，老师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。 三、学生练习：我们运用可以表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。 四、交流： 说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。 选项出一个最正确方案贴在教室门上作为班级标志 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c8f516502f69e3143323968011ca300a6c3f6cc.html