《设计生活标志》 教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏 教学目标：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标 志的构思，设计要领。 2、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创 作校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念 和健康向上的情感，提高形象表达力及 创作欲望。 教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学过程： 一、谈话引入： 今天，上课前我们先来做一个小游戏，请同学们根据老师出事的物品的一部分猜猜看它们是什么？同学们是通过什么看出来是这些物品的呢？其实我们的生活中还有很多其他重要的标志（板书课题：设计生活标志） 二、新课教授： 1.提出问题： （带着问题欣赏生活中的标志：出示视频） （1）你都发现了那些，记一记？ （2通过找出身边的标志，试着说一说什么是标志？ 它是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。 具有识别、象征、审美等功能。 （3）这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？ 1商标 2公共标志 3徽标 4企业标志 （4）标志的设计有哪些构成现式？ 形式：文字、图形、图文结合’ 3、说一说：这些标志的意义？ 耐克 伦敦2012年奥运会会徽 北京2008年奥运会会徽 4、教师示范： 老师展示设计作品: 设计步骤（课件逐一出示）： （1）为什么设计标志。 老师以美术兴趣小组标志为例讲解。 （2）有什么特点 美术兴趣小组有什么特点：是学生画画的团体，要用到纸、颜色（彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调色盘、画架等等。 （3）我们就选一个自己最想画、最熟悉、最简单的物品来表示。 三、学生创作 作业提示： 学生以团队互助的形式，利用本课所学知识，为我们所在的班级设计一个标志。也可以设计不同的标志，但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。（进行小组交流） 四、作品展评： （它设计的哪个地方很有创意、哪里还可以简单点、哪里还要注意……） 小组奖项： 最佳创意 最美作品 最佳合作 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/918749e94935eefdc8d376eeaeaad1f347931172.html