九年级作文指导系列 贺鹏程语文教学设计 2015年中考作文指导（三） 请以“那声音，常在心田”为题目，写一篇文章。 要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；【解读】 从形式上看这是个主谓短语，此类作文，考生可以通过关系来审题特点。审题时，要看三方面：对象、重难点和限制词，其实就是根据主谓宾定状补句子成分入手。 一、审题对象----那声音 这个主语是声音，考生需要审出指代内容，很多考生会立刻定位于人的话语，这就会限制了声音的外延，而内涵也就限制了。“那声音”的中的“那”方内容向可指几种范围： 首先，自然方面，如：乡村里春天鸟儿的啁啾、夏夜的蛙鸣、秋夜里的虫鸣等; 其次，物的声音，如：学校的铃声、爷爷破旧的自行车吱嘎生、拨浪鼓的声音等 最后，人的声音，但是人的声音，要看几方面： 1、声音发出者是说给“我”听的，也就是有意图地针对“我” 比如：孩子，做事情就像剪纸，要静心„„ 2、声音发出者不是说给我的，而是说给大家的„„ 比如：吆喝声„„ 3、声音发出者是针对某个人说的，“我”听到后的震撼„„ 比如：爸爸对妈妈说：“虽然我身体不好，但是为孩子付出，一切都是值得的„„” 再比如：留守儿童对大山喊：爸爸妈妈，我听话了，你们回来吧„„ 二、审准限制词----常 题目中“那声音常在我心田”中有个限制词：常 常是个副词，可以理解为：常常、经常的意思，是个频率词。在写作时，考生要扣住这个副词来进行构思。所以，写作时要做到一点：那就是点面结合。如果考生只是写了一个事件或者一幕，然后匆匆结尾，会出现偏题现象。 三、审题重难点---出题者意图 题目中“那声音常在我心田”中的补语是“我心田” 重难点1：为什么常在我心田?因为难忘、因为给我影响很大、因为引发了我的思考、启迪了我的人生„„ 重点难2：那声音可以直接让我产生感悟，也可以间接传达作者情感„„ 审题之后，考生如何立意、如何选材和布局呢?这时候可以考虑到万象归四法 中考作文的命题方向有四大类： 1、成长感悟类 2、感恩感动类 3、励志素养类 4、审美感悟类 第一类：成长感悟 此类我们运用以小见大格式来写。选材上结合自己亲身经历，写出在重要时刻，某人的话触动了“我”，启发“我”做出改变，进而点面结合。 举个例子：成长中，遇到的失败、坎坷、磨难的时候„„(此处省略) 人物出现，给你的启发如：爷爷的一句话：“路要慢慢走„„”这句话不能随便说，最好是：言在此而义在彼，不然，这句话的分量不大，也不深邃。 1 九年级作文指导系列 贺鹏程语文教学设计 最后点面结合，扣题。如：每当我„„的时候爷爷的声音仿佛„„在我心田，启迪我要踏踏实实勇于面对„„ 第二类：感恩感动 此类我们可以运用尺水兴波法来写。选材上可以写亲情、师生情等。写出亲身经历的，侧耳倾听的，但是最好是侧面来表达自己情感。 如：父亲的话是：我要跟在孩子后面，不是怕他摔倒，而是让他踏实。 如何构思呢? 1、开始要点题：写父爱，然后父亲的那句话，一直流淌在心间 引出下文，接着如何写呢?可以选取生活中的场景 比如，第一次学自行车 2、自然环境描写：当夕阳染红了整个广场，映在了„„此处省略 写自己跟父亲练习自行车 3、要埋下伏笔：我在车子上，父亲在后面扶着„„，但是车子走得很慢 后来稍微好些了，父亲跟在后面跑，但是停下来的时候，父亲的腿一直再抖„„4、这个时候要转了：如何转，得用对话。不能让父亲说：爸爸是爱你的^„„这个样非常不 真实，也不深刻。而是晚上休息时，我听到了客厅里妈妈和爸爸的对话： “你别跟着孩子练习了，我来吧，你看你的腿病又犯了„„” “他跟着我学自行车的，我在他后面不是防止他摔倒，而是让他安心踏实地向前走„„” 听到父亲的话，我的眼泪突破了感情的围堰，原来„„ 5、然后要深化主旨 如何深化?不要点面结合，而是抒情议论 父亲啊，是您用坚实的肩膀，为儿子撑起了一片爱的天空，是您用一双温暖的手，为我铺平的前进的道路，是您用自己的青春书写了一本父爱的篇章„„ 6、最后要扣题 时隔多年，父亲的那句话一直流淌在心田，让我理解了父爱如山，如火„„ 第三类：励志素养 此类立意比较新颖，深邃，但是对于大多数考生来说，很难驾驭。 如：卖糖人的老人的吆喝声，不仅仅说吆喝声多那么美，而是通过写吆喝声来到这个人，进而表现这个人的精神。 1、比如，开始你写：抢断，“卖糖人了，好看好吃的糖人咯„„”这个声音引入下文。 2、然后，运用欲扬先抑。写到这个吆喝声音的沙哑，或什么特点„„写这个老人的穿着朴实或者身体特征或残疾等，总之再配上这个吆喝声，给人一种：淳朴的声音，他的周围总是有一群孩子们围着„„ 3、然后，你要写转折，如何转折呢?转折的话，要通过细节描写。比如，这个画面，好像得源练习过，看着老人的坐在破旧的板凳上，左手拿着„„右手一转，一朵漂亮的腊梅花在阳光熠熠生辉，迎风绽放„„老人看着自己的艺术品，看着周围孩子的眼睛，开心的笑了，„„老人在制作时，总是开心的笑着，„„ 4、然后插叙： 再写老人的腿为什么残疾„„或者家庭背景„„突出的是老人的乐观，心中有花，生活才能开出花来 5、后来不见那老人了，但是老人的吆喝声常流淌在心田„„ 无论身处何境地，都要微笑面对生活，心中有花，生活才能开出花来。 第四类：审美感悟 2 九年级作文指导系列 贺鹏程语文教学设计 此类作文立意深刻，但是很多考生会不敢写，因为要写到关注自然环境、关注民俗、传统文化等 举个例子： 1、比如：写自然蛙声，小时候：跟着姥姥在乡下，夏夜的河边，蛙声不断，写到的„„的美丽。写一个特写雨后的蛙声最响亮，周围景色„„传来的气息„„重点突出的是，乡村的美。 2、现在，回到乡村，几近与城市差别不大，昨日的河流干涸了，剩下一席垃圾„„ 3、那记忆中的蛙声何处去寻?难道只能在电脑里才能听到吗?在我的梦里，那甜美的蛙声常常流淌在心田，我知道流淌在心田的不仅仅是我无法回去的童年，更是一个美丽的田园。 总之，2015年济南市作文题目审题不难，但是想从众多的学生中脱颖而出的话，还需要动脑筋。以上内容都是我们课堂上讲过的，相信孩子们发挥得很好。 【阅|卷|总|评】 中考作文题“那声音，常在心田”，沿袭了以往的思路，形式上是这类鲜有提示语的全命题作文。 命题老师誓将此类型作文进行到底，且题目凸显了较高的文学色彩，或富有诗情画意，或蕴涵人生哲理。内容上，也延续了往年的风格，立足生活、贴近实际、关注成长，让每个考生都有话说，且鼓励考生回忆美好的生活经历，重视真实情感的表达。 “那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声音”“心田”“我”“常”。 其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。 由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出自己在成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。 【考|题|详|析】 要写好这篇作文，首先要做到精准审题。 一、明确对象，“那声音”有所指 这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。“那声音”可以是实指：如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等：也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的„„ 二、吐露心声，“意’鸣惊人 “声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。写作本题，我们不仅要用耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。如我们可以写声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到的哲理等。 三、慎选文体，记叙为上 命题要求中让考生“大胆选择你最能驾驭的文体”，在表达形式上给考生提供了更大的自由表达空间。但是，从“那声音，常在我心田”这个极具情感色彩的题目看，考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/110c715b6137ee06eff918a5.html