《ai ei ui 》教学反思（部编版小学语文一年级上册） 《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性， 宜以活动和游戏为主。” 因此，在教学中，我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做 到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 在本课中，我将教学目标定为： 学会复韵母 ai ei ui ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写；学习声母与 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 因此，我有梯度地安排了复习及新课教学。 在复习时，先出现６个单韵母，再出现３个复韵母，然后逐个学习复韵母 ai ei ui 的发音、记形、四声读法、与声母的拼读、书写和标调规则，最后重 组成音节的拼读。 点练习声母与 ai ei ui 这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，落实了 知识点，化解了难点： 一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接 由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念，一开始，我就以回忆 ６个单韵母的发音及记形为切入点，以“配音”小游戏为辅助，承上启下，既 复习了６个单韵母，又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。 在课件的生动展示下，学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象，激发了 学生学习新课的浓厚兴趣。 二、以多样的形式，保持学生的学习兴趣 针对幼儿的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念，我将活 动和游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。 我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中，将声母与 ai ei ui 组成音 节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引了孩子们的视线，充分地激发了 他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣；学生的注意力容易分散，如果在复习巩 固时进行重复单调的训练，往往达不到目的。 因此在扩展游戏中，我将写着音节的花朵从屏幕中请下来，指名请孩子拼 读，拼对了则能获得美丽的小花，这更使孩子们雀跃不已，他们争着要拼读音 节，想以自己的努力去获得美丽的花朵，这样既活跃了课堂气氛，又充分调动 了学生的学习积极性，收到了良好的学习效果。 三、培养学生自主合作的意识和能力 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱 护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。” 在本课的教学中，我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论，充分地给 予了学生学习交流、互助合作的自主权。 通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互 帮、互学，有助培养自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动 成果由本组代表进行展示，使更多的学生获得更多的成功感。同时，对于整个 教学过程来说，又是一种调节和放松。 四、及时肯定，增强学习兴趣 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fae8e25d824d2b160b4e767f5acfa1c7aa008292.html