基于项目的探究性学习模式对大学生自主学习能力的影响——以运动生物力学教学为例 吕磊;张正厚;井淇;郭顺生 【期刊名称】《中国西部科技》 【年(卷),期】2011(10)33 【摘 要】目的:研究运动生物力学教学中采用基于项目的探究性学习模式对大学生自主学习能力的影响.方法:采用自编的《大学生运动生物力学自主学习能力调查问卷》,对施行基于项目的探究性学习模式前后大学生的自主学习能力进行了调查,用SPSS 11.5对两次调查问卷的结果进行了t检验.结果:施行基于项目的探究性学习模式后(实验后)大学生学习动机、学习策略和自我调节三个维度和总体自主学习能力的平均得分都明显高于施行基于项目的探究性学习模式前(实验前)的(P＜0.01).结论:运动生物力学教学中施行基于项目的探究性学习模式对大学生自主学习能力有着显著的积极影响. 【总页数】2页(P57-58) 【作 者】吕磊;张正厚;井淇;郭顺生 【作者单位】潍坊医学院医用物理学教研室,山东 潍坊 261053;潍坊医学院医用物理学教研室,山东 潍坊 261053;潍坊医学院,山东 潍坊 261053;潍坊医学院医用物理学教研室,山东 潍坊 261053 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.基于项目的探究性学习模式对大学生元认知水平的影响——以运动生物力学教学为例2.后摄自主学习模式下大学生自主学习能力培养--以日语专业教学为例3.基于项目式教学的大学生英语自主学习能力培养4.基于项目的探究性学习模式在医用物理中的教学效果评价5.基于项目的探究性学习模式的实践与思考——以“质壁分离及复原”实验为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11ee4ae7f221dd36a32d7375a417866fb94ac072.html