激趣乐学 俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，导入的好坏，在一定程度上关系到本节课的教学成败。巧妙的新课导入有利于激发学生的学习兴趣，有利于调动学生的学习积极性，有利于体现学生在课堂教学中的主体地位。因此，应采取多种多样的导入方法，以激发学生的学习兴趣。 1.直接导入 如《世界因生命而精彩》一课，老师这样开头：“世界是由多彩的生命组成的，今天我们就来看一看五彩缤纷的世界”?板书课题。这种直截了当谈主题的开头艺术称之为“开门见山”，直接点明本课课题，它使学生思维迅速定向，明确教学目的，进入主题探求，直接导入开宗明义，概述要学习的是什么内容，以引起学生的重视，做好参与教学的准备。直接导入的主要特征是开门见山，直接强调本课课题的重要性与学习意义，且节省教学用时。一般用于新课或一册新教科书的教学开始。 2.生活情境导入 从学生的已有生活经验出发，来导入新课。这样的导入生动活泼，符合学生的心理特点，使学生感受到品德与生活的联系——品德无处不在，生活中处处有品德。例如，课间我在侯课时听到一名学生叫：“粉丝，过来。”我心里想：没有学生叫“粉丝”呀。这时，一名长相较瘦的学生走了过来，顿时我明白了。正好今天要讲“名誉权”的有关内容，导入时我再现了课下这一幕，让被叫“粉丝”的学生谈谈被人叫绰号的感受。然后再让其他学生谈谈自己的看法，很自然的引出本课的内容。 3.利用名人名言导入 教师精选内容健康、催人奋进、发人深省的名言警句，用于新课的导入，可以激发的学生的学习动机，有意识的培养学生的学习兴趣。如教学《生活处处有挫折时时》引用“失败是成功之母”“不以成败论英雄”“失败也是财富”等等。让学生在困难和挫折面前有足够的思想准备去战胜它，引起浓厚的学习兴趣。又如《人生自强少年始》引用孟子的名言：“天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……。”让同学品味其含义，由此导入新课。 4.故事导入 “故事”这里指真实的历史故事和神话及民间传说等。教材中有许多饶有兴味的故事，运用它们恰当的导入，会使学生感到亲切、可信。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象；但是，教师必须注意掌握度，不要喧宾夺主，把重点放 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1259a72a7e192279168884868762caaedc33ba67.html