《幼儿园主题式课程》预期活动计划 时间：2011 班级： 执教教师： 主题 活动名称 活动目标 拔苗助长 我的心情 涉及领域 社会语言艺术 1．能根据故事情境的变化，大胆想象，并能积极讲述，初步理解成语故事所阐明的寓意 2．能根据故事情节和音乐中带有特定感情色彩的词语创编动作，并能符合音乐节奏，注意力集中，投入的进行表演。 3．充分享受表演带来的乐趣。 活动准备 2.录音机、磁带。 3.故事图片。 1.事先给幼儿讲述《拔苗助长》的故事。 活动过程 1.按顺序出示图片，感知理解讲述的对象。 （1） 出示图片一“图片上有谁？他准备去干什么？ （2） 运用“联想，猜测的方法”引导幼儿观察，分析老公公的表情和动作。 出示图片二“老公公怎么了？他为什么发愁呢？如果你是老公公你会怎样做呢？” 出示图片四“发生了什么事？禾苗为什么会枯死呢？请你来猜一猜。（猜测第三幅图片，鼓励幼儿分析并互相交流） （3） 理解图片三，思考，判断主人公的行为。 出示图片四“究竟发生了什么事情，你觉得老公公这样做好吗？为什么？ 2.幼儿根据自己的理解自由结伴讲述 3.请个别幼儿上来讲故事。 4.了解故事的名称及所阐明的道理。 “谁知道这个故事叫什么名字？这个故事告诉我们什么道理？ 5.依据音乐线索，引导幼儿回忆故事情节。 （1） 故事《拔苗助长》藏在一段音乐中，请你们仔细听一听，想一想这个故事。唤起幼儿对故事的回忆。引导幼儿倾听音乐。 （2） 教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“恩”“哈哈哈”“啊”。 （3） 引导幼儿根据故事情节创编“恩”“哈哈哈”“啊”。等处的表情和动作。 “老公公为什么要”恩“呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。” “老公公为什么要哈哈哈哈？” “老公公和老婆婆为什么要“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？” （4） 引导幼儿再听一便音乐，其间在“恩”“哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。 6.依据故事发展顺序创编动作。 （1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。 （2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象，故事情节相匹配的动作。 A、老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗生长的情况。 B、禾苗在田埂里随风摇摆。 C、恩？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么做？ D、哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？ E、好不容易把苗儿拔高了，真累要！这时侯老公公会做些什么呢？ F、老公公急忙回到家找来老婆婆，让她来看拔高的禾苗，结果发生了什么事？ （3）幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。 7.在音乐的感染下大胆表演。 （1）幼儿边听音乐边用动作完整表演。 （2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要求幼儿在间奏处找个同伴扮演“老婆婆”，做快跑的动作。 （3）幼儿分组表演，相互学习欣赏，评价。 （4）老公公本来是希望禾苗快快长高。为什么他把禾苗拔高后，禾苗反而枯萎了呢？（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的） 反思 批阅 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12616eab5122aaea998fcc22bcd126fff6055d19.html