高效课堂观摩学习随笔 高效课堂观摩学习随笔 清泉中学 白飞云带着校长的嘱托、同事们的重托，我踏上了由区教育局和 区教研室组织到 xx 观摩学习的长途列车。尽管观摩学习只有短短的七天，但 让我获益匪浅、感触良多，舟车劳顿之苦已全然忘却。现就我本次的一些学 习收获记述如下：5 月 7 号早晨，五十三名同仁直奔 xx 二中，“271”高效课 堂是 xx 二中的特色，先给大家简单介绍一下“271”的由来。xx 二中经过研究 发现，每一个班，学生大致呈现为：20%的孩子成绩优秀，表现活跃，学习 积极主动；70%的学生表现中等；另外 10%的学生学习比较困难。还发现教 师教学水平也呈现“271 规律”：20%的是领跑教师，70%的是优秀教师，剩下 10%的教师师亟待整体提升的教师。由此才有了“课堂教学 271 法则”“271”的 内涵：1. 学习内容方面: 20%的知识——自学能回；70%的知识——合作学 会；10%的知识——老师教会 2. 学生组成方面: 20%学生——特优生；70%— —优秀生；10%学生——待优生 3. 影响学生学习成绩的因素： 20%的因素 ——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商 4. 时间分配： 20% （约 10 分钟）——老师诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励点 拨；70%（约 30 分钟）——学生分组合作，展示点评，质疑拓展；10%（约 5 分钟）——学生总结反思，当堂检测带着对“271”高效课堂的质疑与好奇， 我走进了初一（2）班王老师的课堂。本节课是一节新授课，所授内容是《用 提出因式法进行因式分解》，我把课堂梳理一下：首先，王老师提前 2 分钟走 进教室，把导学案发到每个同学手中，同学们根据导学案上的学习目标，了 解本节课的任务及重难点，完成了预习案的部分。上课后，同学们独立完成 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/132a1f7881eb6294dd88d0d233d4b14e85243eb2.html