高 效 课 堂 学 习 小 结 当越来越多的老师关注教学的“高效”的时候，我在想，高效的课堂首先应该去除一些可有可无的东西，于是我也开始尝试简单的、清楚的读书活动，引导学生扎扎实实把课文读好。组织学生课前预习，教师要指导学生利用课前15分钟左右的时间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料，静心思考课本内容，不会的问题用红色笔标出，找出难点和疑点，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。 设计实事求是的学习目标：学习目标要明确、针对性要强，易实施、目标容易达成且效果好，学习目标分为既定目标和生成目标，老师要重视生成目标，两者冲突时以生成目标为主。教师要详细批阅导学案，针对学生暴露出的问题认真备课，科学设计学习目标，设计学生需要讨论的问题和展示的内容，预测学生展示和点评过程中可能出现的问题（准备好课堂检测题目）。教师要充分准备，考虑到课堂上的每个细节，熟练驾驭课堂，灵活处理课堂新生成的问题。 每一个学生都要根据教师确定的学习目标，制定自己本节课的学习目标，包括知识目标、能力目标，明确展示内容和点评内容，酝酿情感，极度热情、自动自发地投入学习，让自己“跳一跳够得着”，不断挑战，不断进步明确讨论重点，讨论时要做到：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习中去。 当堂反刍 每一个学生都要利用下课前的几分钟时间对当堂学习内容进行反思总结，梳理所学内容，总结学习要点，形成知识网络，同时对自己在课堂上的表现进行反思，明确自己下一步的改进措施等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec83c715660e52ea551810a6f524ccbff121ca9e.html