龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于幼师钢琴教学的一点思考和建议 作者：周玉梅 来源：《教师·中》2013年第11期 摘 要：针对目前幼师钢琴教学的实际情况及幼师钢琴教学的特殊性及速成性，提出自编教材，合理安排课程和教学内容的几点建议，旨在帮助教师更科学合理的开展钢琴教学活动，提高教学质量的需要。 关键词：幼师钢琴；特殊性；速成性；自编教材；合理安排 在幼师音乐教学中，钢琴课是重要课程之一。作为幼教工作者，正确弹奏钢琴是必备的基本技能。而目前幼师学生音乐底子薄，幼师钢琴的“教”与“学”都存在难度。下面笔者就谈谈对于幼师钢琴教学的一点思考。 一、幼师钢琴教学的特殊性 在幼儿园音乐教学中，钢琴的运用主要体现在幼儿歌曲的弹唱方面，因此幼师的钢琴教学重在培养学生即兴弹唱的能力。另外，就目前学生的整体情况来看，大部分学生对于乐谱的接触很少，来自农村的学生甚至没有接触过这些知识，因此钢琴的教学就不能停留在培养弹奏技巧的层面，还需要结合音乐理论的学习。 二、幼师钢琴教学的速成性 学生在入校前学习过钢琴的人相当少，入校后也仅仅进行两年半的钢琴学习，因此幼师钢琴教学的速成性是显而易见的。下面笔者将结合幼师钢琴教学的这两个特性，针对目前幼师钢琴教学的实际提几点建议： 1教材的选用 以贵阳幼儿师范高等专科学校为例。近年来，学校先后采用了《高师钢琴基础教程》《车尔尼599》《歌曲即兴伴奏初级教程》等七套教材，从教材的不断更换可见，学校一直没有找到一套适合于学生学习的钢琴教材，这样一来既不利于教师总结教学经验，也不利于学生系统地学习钢琴的弹奏，那我们可否利用现有的资源，结合幼师生的特点，编写一套适合于幼师学生学习的钢琴教材呢？ 2教学模式的设置 多年来，幼师钢琴教学以集体授课为主，此教学模式较好地满足了音乐教育不断扩大规模的需求，也较大地提高了教学效率和办学效益，避免了人力资源及时间的浪费，改变了传统一对一封闭式教学的讲授模式。但是，钢琴集体教学也存在着不足：一周一次的集体钢琴课，教学内容和方法统一，不可能做到因材施教，基础好的学生可能会因为“吃不饱”而对学习失去兴趣；基础差的学生可能会因为跟不上产生自卑感，回避练琴，害怕上课。倘若一年级没有掌握钢琴演奏的基本技巧，那到高年级以后想要掌握这些技能，就会非常困难。是否能够将一周一次的钢琴集体课转变为集体课与小组课相结合的教学模式呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13f765159fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d697.html