课堂教学设计 天气预报 背景介绍： “今天天气情况是：晴转多云，最高温度30℃，最低温度22℃，风向偏东，风力3到4级。”我们经常会通过每天电视、广播以及报纸上的天气预报，获得类似的信息。那么天气预报究竟是怎么回事？天气预报包括哪些内容？天气预报给我们的生活带来了哪些帮助？ 为什么说天气预报在日常生活、社会生产活动、科技和军事等各领域应用广泛？对天气预报的探究不仅能够使学生获得更多书本以外的知识，更能锻炼学生独立思考的能力，培养合作意识，使学生对天文知识树立最初步的认识。通过此活动，学生还能够养成关注天气预报的好习惯。 本单元主要通过了解天气预报的播报途径和常见气象符号，关注天气预报与日常生活的关系等一系列活动，使学生了解天气预报对生活的重要意义，进一步提高对天气预报的认识和应用。 学习目标： 1． 了解不同天气状况对我们生活的影响，感受天气预报的用途，养成自觉关注天气预报的习惯。 2． 了解不同的天气预报符号、图标表示的含义。 3． 知道搜集资料的各种途径，尝试搜集资料，并进行简单的整理和统计。 4． 能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 5． 了解在日常生活中应对不良气候的方法，初步学会自我保护，珍惜生命。 活动设计 活动一 有用的天气预报 活动目标： 1． 能够通过至少两种途径独立搜集天气预报信息，尝试养成每天了解天气预报的好习惯。 2． 认识一些气象符号。 3． 知道天气预报对我们生活的影响，学会应对各种天气状况。 4． 培养合作精神，学会交流与分享。 活动过程 活动阶段 学生活动 教师指导 设问：一年365天，我们会遇到各种各样的天气，如果天气突然发生变化，大家又没有任何准备，将会遇到什么麻烦呢？事物了解天气，会对我们的生活有哪些帮助？ 设计意图 一、谈话引入 1．回忆生活中因天气突变带来的麻烦。 激活已有经验，对探究天气产生兴趣。 二、搜集天气预报信息 1．搜集第二天的天气预报信息。 1．认识并画一画常见天气符号。 2． 说一说天气预报中的内容。 3．交流这样的天气会对生活产生的影响。 4．为第二天的生活安排提一些建议。 思考：同样的天气，对生活在城市和农村的人的同不影响。 1．指导学生可以通过读报、尝试通过多种途看电视、听广播、上网等径搜集信息。 途径搜集天气预报信息。 1．引导学生总结天气预报的基本信息，包括气温、风向、几力，降水情况等。 2．可出示一些气象符号，组织学生识别。 3．设问：知道了明天的天气情况，你可以做些什么准备？ 引导学生思考城乡的不同生活环境，及日常生活的差异。 1．了解天气预报可以提供的信息。 2．认识一些常见气象符号。 3．感受每天了解天气预报的好处。 知道不同的天气预报对不同生活环境的人有不同的用途。 三、交流整理 四、活动延伸 活动二 动物气象员 活动目标： 1． 了解一些动物能用来预报天气的特殊行为。 2． 能用表演的形式交流了解到的知识。 3． 通过表演和交流，初步形成集体合作的意识。 4． 增强环保意识。 活动过程 活动阶段 学生活动 教师指导 设计意图 1．提高口头表达能 力。 2．知道一些动物的特殊行为可以预报天气。 1．使学生有表演的兴趣。 2．能通过表演加深对动物行为预报天气的认识。 一、交流引入 1．交流可以预报天气的动物行为。 要求学生在交流前，通过询问父母等，搜集资料。 1．各组选择一种可以预报天气的动物行为。 2．小组讨论，确定表演内二、分组容。 练习表演 3．组内分工后，练习表演。 述：海鸥是海上的气象员。如果是好天气，它会在海面上快乐地飞翔；如果它在半空中盘旋，那么暴风雨就要来临。刚才，同学们介绍的动物是怎样预报天气的？你们能模仿这些动物的表演吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/140c15b60c22590102029d87.html