《天气预报》教案 第一课时 教学目标 1.认识会认字。 2.能够正确流利地朗读课文，并读出自己的感情。 3.了解课文内容，感受家庭的温暖，教育孩子从小懂得爱护关心家人。 教学重难点 1.正确流利地朗读课文，理解课文中饱含的亲情。 2.引导学生把对课文的感悟转化成对自己家人的关爱。 教学过程 一、板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗？ 2.你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？ 3.有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧。 二、读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把会认字画出来。 2.同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。 3.把会认字放回文中，学生再读，标出小节。 4.指名读文，师生评议。 三、整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个小节主要写什么。 2.再读课文，把自己不懂的词语画出来，先在组内解决，再在班内交流。 3.分小节指名读，同学们评议。 四、创设情景，体验真情。 1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，家人出差了，全家人是怎样时时刻刻惦记着她呢？ 2.从2.3.4小节中自选一小节，反复练读，读出真情。 3.评读引导：你听出关爱和担心了吗？ 4.自读第五小节，你能读懂什么？是从哪些词语读出来的？ 五、自主表达，抒发真情。 1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受？ 2.你能说说自己温暖的家吗？先自己练，再和同桌说。 第二课时 教学目标 1.会写8个生字，养成良好的书写习惯。 2.能正确流利有感情地读课文。 3.理解课文的思想感情。 教学重难点 1.会写8个生字，鼓励学生辩析字形，培养独立写字的能力。 2.引导学生在读中理解课文，鼓励学生读出自己的情感体验。 教学过程 一、积累词语，品读欣赏。 1.学生交流，指导积累：学完课文，你最喜欢的词语有哪些？ 2.读词语。 二、自主识字，掌握会写字的音形意。 1.观察会写字特点，按结构把字分成两类： （1）独体字：可 万 世 （2）上下结构的字：全 希 界 音 丽 2.独立识字：观察字形，描红体验，哪些字哪一笔最容易错？你有什么好办法记住？ 3.组词识记。 4.指导提示： （1）希第四笔撇要写在第一笔撇的下面。 （2）世最后一笔是竖折，不是竖弯钩。 5.学生独立写字。 三、课外延伸：开设天气预报小专栏。 板书设计 天气预报 奶奶：直念叨 妈妈：特别关心 又担心 我：只希望 千万别 全家人：天天看 一会儿 一会儿 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fda54116743231126edb6f1aff00bed5b9f373d8.html