语文教学中如何注重文化传承与创新 摘要：传统文化是文明演化汇集成的一种具有民族特色和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想汇聚形成的总体表现。中华上下五千年的历史延绵不绝，是千百年来生生不息的伟大民族。之所以能够发扬光大至今，更加依赖于固有悠久的历史文化，着力于提高学生语文素养，打好良好的教学基础，将优秀的传统文化继续发扬光大。让古老的中华文化在历史的长河中源远流长，生生不息，是现阶段语文教学最大教学目标。新课程改革教学中重视学生全面发展，因此小学语文教学中传承传统文化具有重大的历史意义。 关键词：小学语文；文化传承；文化创新 文化传承是指对文化的传递和继承，在此基础上实现文化的创新和发展是现阶段教育教学的重中之重。传统文化是一个民族宝贵的精神财富，是一个国家教育重要的资源。也是学校赖以生存的发展基础，在语文课堂中将语文与传统文化关系紧密融合。在文化传承中进行语文教训，其具有得天独厚的教学优势，语文教师应转变教学观念。应用多种教学方式与手段，培养学生综合人文素质，提高学生的文化品位使文化传承能够更加深远。 一、注重对古诗文的理解 说到文化的传承就必须要提到古诗文的展示，在小学的语文教学中教师应着重从古诗词入手，向学生展示我国古代古诗词语言的美丽和诗人崇高的精神，感受古诗词中与蕴含的传统中国文化。让学生在语文学习中感受到中国传统文化的魅力，增强自身民族自信心。 在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗词。教师请不同的学生在讲台上进行朗诵，通过朗诵来感受李白在送别好友孟浩然时不舍的内心情绪。除了课堂的朗诵外，教师还应组织学生进行朗诵比赛，通过评比选出最富有感情和能够表达古诗意境的学生。在进行参加古诗词大赛过程中，教师合理地引导学生每天进行多首古诗词的背诵，通过不同学生的掌握能力进行有效的教育教学。熟读唐诗300首，是小学阶段语文教学的重点，其大量的唐诗宋词可以有效地让学生接触到古代的中华文化。从不同的诗词中体会到不同的写作风格和自身魅力，让学生通过熟读慢慢地爱上古诗词。 二、带领学生了解丰富的传统文化 我国中华文化源远流长，其内涵博大精深。除书本上的教学方式可以接近古诗词和古文等优秀的传统文化，还有许多其他的方式进行传统文化的学习与认知。戏曲、服饰、美食、建筑都是能够将我国物质文化展现的方式，中国的古诗词在学生的学习中能够感受到语言的魅力，而其他方式的文化学习可以感受到我国中国古代人民的伟大智慧。在现阶段的语文教学中，选取许多优秀传统文化的介绍，但学生也仅仅是通过文字才能感受到其自身的魅力。因此，在小学教师进行教学过程中，可合理地利用多媒体信息技术，将我国古代的一些建筑、美食、服饰等用视频、图片的方式展现在学生面前，通过生动、形象、具体的内容让学生加深对传统文化的理解与认知，让学生在感受到传统文化的展现时在内心埋下一颗热爱民族种子。 在学习《赵州桥》一课时。教师应准备相关的古代桥梁图片，通过桥梁、浮桥、索桥、拱桥等多种方式进行，对我国劳动人民采用因地制宜的建筑手段，采取土、木、石等建筑材料，建造无数的新颖的桥梁，使我国祖国的大好河山可以有效地进行串联，彰显其古代工匠的伟大精神。通过赵州桥的学习，可以让学生了解更多桥梁之间的知识，也能让学生感受到我国古代劳动人民的伟大智慧。同时，在教师进行展现我国古代桥梁事业的辉煌成就时，更应该引导学生努力学习，为将来社会的发展作出有效的推动力，为祖国的建设添砖加瓦。通过教师的科学引导，让学生们不仅了解丰富多彩的古代文化，更加增强自身的学习信心，明白自身肩膀上肩负着建设祖国的重大责任。 三、注重培养学生文化创新能力 在教师进行对学生传统优秀文化的教育教学时，更加应注重其文化的创新。不能让学生的思想只能停留在过去，要通过对我国古代劳动人民智慧的结晶，进行‘取其精华，去其糟粕’的精神。将优秀的传统文化和当今的现代科学相融合，展现出更好的发展。因此，在小学阶段教师应科学地利用其教学手段，使优秀的传统文化创新精神在学生的心里埋下萌芽。社会的发展是长期的，是潜移默化慢慢形成的。首先让小学生知道什么是文化的创新，什么是未来发展的动力。其次，教师通过各种的教学活动，让学生真正的体验到文化创新带来的学习乐趣。例如：在现代的社会发展中，离不开互联网的使用，互联网已经实现足不出户看世界的能力。教师鼓励学生通过，有意义的电视节目，如：‘经典咏流传’‘中国诗词大会’等。通过以上节目的观看和学习，掌握如何与现代技术相融合，有效地进行对祖国建设作出有效的推动力。 在语文教学中要充分地认识到文化传承重要性与意义。并针对学生现阶段的语文课堂所存在的问题，采取有效的教学措施并加以解决。教师作为文化传承者要充分地发挥自身的教学才能，能够在课堂上营造浓厚的民族文化气氛，激发学生对语文学习产生浓厚的兴趣。并培养其个性化的发展是学生能够对语文学习产生积极主动性，重视语文课外活动对文化传承的作用，展开各种方式进行传统文化主题的教育教学。 参考文献： [1]吴晓樱.传承与创新：初中语文传统文化有效教学的方略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2021(01):39-41. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14223eba52e79b89680203d8ce2f0066f5336426.html