花之歌 一．教学目标 1、通过学习《五月的夜晚》，能够了解歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱，感受到夜晚宁静祥和的意境。能用适当的音色表现夜晚的意境。 2、通过比较，理解后认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握。 3、用变速变拍号进行歌曲拓展，培养学生的创新思维。 4、在“花语情丝”、“采集与分享”等活动中，学到有关花卉礼仪方面的知识，并能受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。 二．重点难点 1.体验歌曲意境，用歌声和舞姿表现对大自然的赞美和热爱。 2.引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。 三．教学过程 活动1【导入】导入 1、动一动——《花仙子之歌》（3分） 学生在音乐声中拍手拍腿律动进教室，师做歌表演。 2、看一看——匈牙利的美景（5分） 师：同学们，花仙子把我们带入了繁花似锦的春天，春天是美好的，她象征着新的开始。我们国家的春天已经来到了，可欧洲国家的春天要到五月才来临，在这里有许多的国家，其中有一个国家叫匈牙利。（课件）在这片土地上不仅有着美丽宜人的自然风光，而且还保留着极为丰富的历史遗迹。曾有许多的先民部落在这里驻足或定居，他们为后代留下的传统风格和民间艺术，交织成了一幅色彩斑斓，变化万千的风情全景，而且还是世界著名的音乐大师李斯特的故乡。今天让就我们一起走进匈牙利，领略一下匈牙利的美景。 （课件，并结合讲解，如：介绍郁金香是荷兰的国花也是匈牙利的国花；匈牙利还有许多著名的风景及特色：比如世界著名的蓝色多瑙河、富有古建筑特色的佩斯音乐宫、李斯特音乐学院及能歌善舞的匈牙利人民） 匈牙利人民非常热爱自己的国家，也很热爱身边的自然美景。面对这里美丽的景色，沐浴在春天悄悄来临的惊喜中，他们按捺不住心中的情感，创作了一首首赞美春天的歌曲，接下来我们就来欣赏其中的一首匈牙利民歌《五月的夜晚》（课件：歌曲范唱） 活动2【讲授】讲授 3、学一学——歌曲《五月的夜晚》（12分） （1）导入：听完这首歌曲，相信大家已经感受到了欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜，那么让我们就带着这样的感受，跟着老师一起来读一读优美的歌词。（跟节奏读歌词） （2）这首歌不仅歌词美旋律也很美，你们想听吗？下面老师就用竖笛给大家。 （3）想学吗？跟老师一起来唱一唱歌谱，听一句唱一句（一小节——两小节—连贯） （4）提问：观察歌谱，你有没发现什么？ （5）师总结：歌曲曲谱有很多地方是一样的，如：第1、2小节和3、4小节一样，第5、6小节和7、8小节一样。那这种创作手法我们称为什么呢？（重复） 这么短小的一首歌却有这么多重复的地方，看来这首歌似乎更简单了，那可以跟着老师轻轻填上歌词，唱一遍吗？（连贯演唱） （6）知识重点： 师：同学们学得真快。下面请你们睁大眼睛，看看老师在音符上面做了什 么变化？ 生：在音符上面加了几个小短横。 师：同学们认识这个记号吗？（生：不认识……） 师：那让老师来告诉你们，这一记号叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住，同学们看看老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律） 生：不对！ 师：那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好） 师总结：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，有一种稍加压力的感觉，一起再来把这两句唱一唱。 师：透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？ 生：激动的。 师：最后一句有跳音记号应怎样唱？ 生：应唱的轻巧、跳跃、有弹性…… 一起唱一遍。 （7）可以加上保持音和跳音记号，连贯唱吗？ （8）同学们。你们认为匈牙利人民在迎接春天到来时的心情怎样呢？（喜悦的、快乐的）跟伴奏唱一遍。 （9）师：同学们唱的真好听，你觉得匈牙利人除了用歌声还会用什么形式来表达迎接春天 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14f8aaa55cf7ba0d4a7302768e9951e79b8969e4.html