中学历史教学中地图的作用 摘要：历史地图是历史教学中必不可少的组成局部，是历史直观教学的重要组成局部，具有“以图代文”、“以图释文”的功能，在历史学习中发挥着重要的作用。历史地图在教学中的作用是什么呢？也就是说历史地图能对教师的课堂教学起什么作用？对学生的学习提供哪些和帮助呢？笔者试着阐释历史课堂教学中地图的作用。 关键词：中学历史；教学；地图；作用 一、历史地图与课文相辅相成，为其提供直观的、确切的地域空间，表达了文字难以说明的作用 课文每讲到朝代的建立时，必讲它的疆域或四至，课文常用寥寥几十字进行简单的，给学生的印象就显得比较模糊，采用地图就很好的消除了这种模糊。地图也可消除学生对古今地名不同而引发的区域或地方的混淆。例如在讲秦朝疆域时，课文文字这样记录“秦朝疆域广阔，东至东海，西到陇西，北至长城，南到大海”。那么陇西在哪，长城又具体指那段长城，南海包括今天的南海还是古代意义上的南海了？这些文字表达就显得过于笼统、模糊不清。如果不配合地图弥补的话，学生就很难准确的把握战国时期的形势，就对这段历史存在一种模糊的影响，或影响学生学习历史的积极性。 二、地图能较全面地反映历史事件的形势，能给学生宏观、整体的认识 课本在表达历史事件时，往往高度概括，不能较全面、细致的平铺直叙，而这些缺乏，完全可以通过地图较为全面的、系统的反映出整个历史事件的全貌，也补充了课文文字表达的缺憾，加深学生对历史事件的认识。对此郑樵在《通志·图谱略》中这样说“即图而求易，即书而求难。”在课本中凡涉及古代农民起义或战争时，为配合文字，必附战争形势图，用以简化文字带来的繁琐，直观全面的反映历史事件。 随着人类社会的开展、历史的进步和自然环境长期的变化，历史上原先存在的事物、现象可能因各种因素的共同作用，有的逐渐的消失了或正在消失，有的改变了原来的面貌或行径。例如，在宋、元、明、清时期黄河流向了黄海，而不是注入渤海，学生可能会产生这样的疑问，会不会是教科书搞错了？还是黄海在入海时分成两股注入不同的海洋？这就需要教师在课堂出示黄河在不同时期入住大海的示意图，根据地理知识讲解因人为或自然条件的因素，黄河注入不同大海的原因。 在讲授中国近代早期资本主义时，学生会有这样的疑问，为什么都在沿海地区这就需要教师在上课时引导学生结合地图和地理知识分析，因为这些地区外国资本主义势力入侵较早，带来了先进的科学技术，并摧毁了这些地区自给自足的自然经济，这就为官僚、地主、商人提供了一个有利可图的时机和平台，于是这些地区便产生了近代早期的资本主义。 在通过近代史的学习之后，学生可能就会发现，资本主义国家开辟的通商口岸时，有这样的特点：首先从上海、宁波、福建、厦门、广州的东南沿海到整个沿海地区，再从沿海逐步到长江中下游，最后扩大直至西南内地。这是什么呢？此时因引导学生结合《鸦片战争形势示意图》《第二次鸦片战争形势示意图》《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》就可以看出，主要资本主义国家开辟通商口岸的特点。把以上信息放到当时中国当时的大背景下分析，可以得出以下认识：资本主义国家用枪炮翻开了中国的大门，大量的商品输入一方面造成白银外流，给中国带来灾难；另一方面，破坏了中国自给自足的自然经济，客观上为民族资本主义的产生创造了条件，充当了“历史的不自觉的工具”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/152b750d13a6f524ccbff121dd36a32d7375c787.html