送教下乡培训项目第二轮研课磨课阶段信息技术学科微故事 《学科融合促发展》 信息技术学科是能够改变学生学习内容和方式的学科，能够为学生提供更丰富的学习资源。所以，在信息技术教学过程中必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。 在WPS文字的教学中，基本的汉字和英文打字现在已经不满足学生对学习内容的需求了，今年在六年级的教学中我就加入了学科整合的内容，语文教学中对汉字的字音的要求，不但仅体现在课本上、试卷上，这次我把字音的教学结合在信息技术教学中，在汉字打字结束以后，拓展一下，对某些特殊需要记住字音的文字实行拼音的拼写录入。 不但能够融合语文教学，而且也激发了学生们的学习兴趣，平常总是在试卷上做老师给发的试题，这次能够自己一试身手，给同学出个小题，很有自豪感，很有成就感。 这样的学科融合学习，让学生既感觉到信息技术知识的重要性和实用性，也培养了学生学习信息技术知识的兴趣，增长了学生的知识面，培养了学生的创新意识，促使学生全面发展。 “国培计划（2018）”讷河市送教下乡培训项目第二轮研课磨课阶段信息技术学科微案例 《中华文字》 讷河市拉哈镇中心学校 关英明 我在讲WPS文字中如何使用文本框插入竖排文字时，是这样引入的，这节课老师给同学们讲一个很有趣的小故事，大家想不想听。 同学们一听是故事都非常开心，聚精会神的准备听我讲这个小事故，有一个英国人到中国来学习中国的古典文学。学了一段时间以后，他颇有感触地说：“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们的祖先写的书边看边摇头。” 老师的故事讲完了，下面就请大家说说看，为什么我们古人的书是边看边点头呢？同学们回答说“因为古书中的字是竖排的”。于是，我接着说“同学们还让得前几节课，我们输入的文档都是横排文字。在我们编辑中国古代的文学作品时，如果我们采用竖排文字，将会产生一些特殊的效果，给文档增添古朴典雅的韵味。这节课，我们就先一起来学习一下如何使文字竖排。” 我发现通过讲述这个的小故事后同学的学习兴趣提升了，同时也调动了课堂的气氛，使这节课上的非常成功。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15410b2d77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d12ea.html