古诗二首 咏柳(第二课时) 教学目标: 1. 学会本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 3.通过读中想象画面,感悟诗中表达的情感。 教学重点: 学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点: . 通过读中想象画面,感悟诗中表达的情感 教学过程: 一. 导入: 1.引入:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人都用诗歌来赞美它,上一节课我们学习了村居,谁会背?(学生个别背诵)你还知道哪些描写春天的古诗? 2.引入课题,了解作者。 今天我们要学习第二首古诗《咏柳》,它的作者是唐代诗人贺知章。(板书课题)学生书空写生字“咏”。 3.题释;咏柳就是描写柳树,赞美柳树 二、初读古诗 1.出示《咏柳》;借助音节,把古诗读得字正腔圆,学生自由读、个别读、齐读。 2.随机正音:裁,妆,绦,似,剪。 三、组织学习 1.回忆学法:我们可以用什么方法学习古诗?(指名回答) 2.小结学法。 3.借助工具书自学古诗,用?标出疑问。 4.相互质疑。 四、朗读古诗,理解古诗,体会情感 1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景? 2.作者用了什么修辞手法?怎样比喻?为什么这样比喻? 3.诗的后两句写的是什么? 4.有感情地读古诗。 五、利用动作记忆背诵古诗 1.教师教动作,学生学。两手掌相对,向上伸高分开(念第一句);双手抚摸头发,由上至下(念第二句);左手叉腰,右手手掌左右扇动(念第三句);最后,伸出食指和中指随风飘动,变成剪刀。(念第四句) 2.比赛背诵 六、写字指导 (1)巩固音、形。本课8个字在写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。 (2)观察发现。本课的8个字包含了两种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。 左右结构:诗、村、妆、绿 上下结构:童、碧、丝、剪 板书设计: 咏柳 碧玉/妆成/一树高,写实 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/f79f11bff5ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d1e.html