《江雪》吟诵课教学设计 【教学目标】 1.能正确流利朗读诗歌、吟诵诗歌 2.理解诗意，体会诗人被贬永州后孤独郁闷的心情 【教学重难点】抓关键字词体会作者孤独郁闷的心情 【教学过程】 一、图片谈话导入： 1. 出示宋代马远的《寒江独钓图》欣赏。 2. 抽生朗读材料。 马远，素有"马一角"之称，他常常留出许多空白处给观赏者以自由想象的余地，以少许胜繁复，手段高明。是南宋"翰林图画院"中的佼佼者。 3. 学生凭直觉命名。 4. 此画真名为《寒江独钓图》,此画意趣来自于一首非常著名的唐诗,叫《江雪》。 5． 师板书 二、初学《江雪》 1.齐读课题：江雪 唐 柳宗元（读诗歌题目稍慢） 2.了解柳宗元简历. 3.预习检查:读准字音、读通诗句、读懂诗意 1.抽一生读，检测拼音：径 翁 2.全班齐读. 3.最后一句诗意的抽问。 三、吟诵 1.回顾平仄，通常一、二声为平声，三声四声入声为仄声。 2.全班一起对照检查所标的平仄。并按照“依字行腔”“平长仄短”的原则，手势辅助进行诵，尝试吟。师讲解一下入声字，及常用的部分入声字（短促有力）。 3.抽二生尝试诵，请你放慢速度，字字饱满地来表现。 4. 抽两生尝试吟,教师指导 5.齐吟诵。 四、江雪之景 全诗给你的感受呢？细品诗句，方能得其真味。 1.出示要求：自主学习前三句，选择其中一句，用心联想：其中是否蕴藏了雪景。批注一个字. 2.同桌交流 3.抽生回答 4.出示：“绝唱，雪景如在眼前。”——顾璘 板书:“不言而语” 中国文人的诗从来没有为景而写景的，一切景语皆情语。 5.反复朗读——千万孤独。 6.师示范:在第一个字后面拖长,依意行调，学生一起吟诵。 7.请读：雪翁灭绝 （多次） 引发了什么联想？你有没有追问？他的“千万孤独、雪翁灭绝”心境从何而来？ 8.联系预习资料，回顾柳宗元的家族、命运、人生 五、思考 1．这样的颠沛流离，这样的曲径逆折，放在任何人身上都会是怎样的？ 2．柳宗元用他的人生来作回答。 3．柳宗元还用诗句作了回答 4．板书 ： 高洁 等待 六、总结 起立吟诵《江雪》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16904e2a6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d8b.html