团队游戏提升中职学生社会化技能 最近，一系列社会化技能训练团队游戏在中职校园里盛行。学生在沟通交流、比拼智力、获取快乐的同时，自身的表达能力、思维能力、组织能力和合作能力也得到了提高。团队游戏正成为训练中职学生社会化技能的重要载体，并因其独特的参与性、互动性、趣味性和便捷性受到了广阔中职学生的欢送。 “中职学生毕业后将直接步入社会，但在实践中我们发现，很多中职学生离开校园之前显得非常迷茫，没有自信，对即将开始的职业生涯无所适从，缺乏对社会环境的适应能力，不懂得如何与人交往。”山东省济宁市新华职业培训学校校长于红军在承受采访时说，“这些能力，恐怕不是通过课堂就能提高的。” 团中央书记处第一书记陆昊在xx年召开的全国中等职业学校德育工作会议上指出，社会化技能在书本上不容易学到，需要在与人、与社会的接触中，在一定的多人组成的组织中通过一定的训练获得。共青团组织要以他们的兴趣爱好为载体，广泛开展丰富多彩的文体活动、实践活动、志愿效劳活动，引导学生在参与活动、组织活动的过程中表现自己、与人合作、熟悉社会，为他们掌握各种将来职业生涯开展所必需的社会化技能搭建平台。 什么是社会化技能?提高学生的社会化技能有哪些具体路径?青年学生成长的需求给共青团组织提出了一个崭新的课题。 为此，团中央学校部组织教育学、社会学、心理学等方面的专家，中职学校一线教师、团干部和企业家代表进行了认真的研究。研究结果显示：从学术的角度来说，社会化技能主要指个体对社会环境的适应能力、与他人交往和协调的能力、调控和改变社会成员之间关系的能力，以及有效从事各种社会活动的能力之总和。一般来讲，社会化技能包括3个层级模块、9项根本技能：一是社会化语言技能，包括表达技能、交流技能、沟通技能;二是社会化行为技能，包括组织技能、协调技能、合作技能;三是社会化思维技能，包括观察技能、适变技能、创新技能。 “传统的学校教育和家庭教育非常注重智力因素在青少年成长中的作用，而针对青少年非智力因素的系统化培养那么相对薄弱。”北京师范大学心理学副教授乔志宏说，“社会化技能是青少年非智力因素的表达，需要结合青少年生理和心理的特点，探索区别于传统的新的途径和方法。” 国内外实践说明，提高社会化技能的途径可以是多样化的，包括让学生参与组织生活、开展实践活动、承受专门培训、模拟社会情境等。其中，以团队游戏为载体的模拟社会情境模式具有显著的优势。河北师范大学教授范树成指出，团队游戏的优点包括：会吸引学生参与;会引起学生高度的兴趣;抽象的概念会变得富有意义;会给学生提供及时的反应，让学生对各种新的概念和新的技能进行实验;会给学生评论自己错误的时机;能让学生实践各种交往的技能。 一段时间以来，在团中央学校部的积极推动下，中职学校开展了以提高学生社会化技能为目的、以团队游戏为载体的模拟社会情境训练。 团中央学校部精心了《中等职业学校学生社会化技能培训游戏100例》，从中等职业学校人才培养目标出发，结合中等职业学校学生的成长特点，从国内外模拟社会情境训练的团队游戏中甄选了100例成书。如以“人名接力”、“众里寻他”、“翻开心窗”等为代表的破冰游戏，通过精心设计的游戏环节，引导学生主动与他人交流，提高学生的沟通技能;以“巧妙分组”、“生日U线”、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1693e43bf9d6195f312b3169a45177232f60e4dc.html