第三单元 传统文化 一、 教材分析 本单元围绕“传统文化”为人文主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文、综合性学习和语文园地，引导学生通过阅读学习，感受深厚的传统文化，做有根的中国人。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”。其中《古诗三首》要体会诗人写了什么节日，是怎样把节日的情景写清楚的。《纸的发明》引导学生读懂造纸术发明的过程，从而知道为什么只有蔡伦改进的造纸术被传承下来了。《赵州桥》要体会课文是怎样围绕中心句，把赵州桥的“坚固”“美观”写清楚的。《一幅名扬中外的画》要体会作者是如何围绕“下了很大功夫”“街市可热闹了”等关键句把一段话写清楚的，从而感受《清明上河图》为什么会名扬中外。“综合性学习”要注意引导学生收集有关传统节日的资料，学生整理内化后与他人交流展示自己所了解的传统文化知识，同时写一写自己家过节的过程。“语文园地”要注重引导学生学习围绕一个意思把一段话表达清楚，并在实践中运用；此外，要让学生积累更丰富的中国传统文化知识。 二、教学目标 1.认识40个生字，会写37个生字，学会从日常生活中识字；能正确读写“保存、欧洲、智慧、创举、历史”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。读懂课文，感受浓厚的中国传统文化，激发学生对中国传统文化的喜爱之情。 3.了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的，学会照样子仿写。 4.收集有关传统节日的资料，在综合实践活动中与人交流，写一写过节的过程，培养学生对中国传统文化的喜爱之情。 三、教学重难点 本单元的教学难点是：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。《古诗三首》要求弄明白写出了节日什么情景；《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了，实际上是体会中国造纸术的优点这一意思；《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》说一说为什么会名扬中外的。这几篇课文围绕单元教学目标，由点及面，层层深入。三篇课文都是按总分总的结构来写一个意思，条理清楚，特点凸显，是由阅读指向写作的较好范例。 本单元有关传统文化知识的收集和交流的实践活动较多，由收集到交流再到习作，贯穿整个单元始终，逐层推进，所以，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的另一难点，也是表达方面的教学目标。这就要注意由读到写，读写结合。 四、 单元活动设计 根据本单元的人文主题、语文要素及教学重难点等，设计了以下教学活动。 （一） 辞旧迎新过春节，清明重阳思亲人 通过学习三首古诗和综合性学习，通过读诗、明意、悟情，感受不同节日气氛，了解不同习俗。 （二） 阅读之行，始于足下 阅读《纸的发明》和《赵州桥》，小组合作，扫清障碍，图表结合，初识文化。 （三） 纸张得来不容易，祖先智慧耀古今 学习《纸的发明》，通过回顾课文，初识造纸的意义；勾画词语，畅谈造纸流程；总结方法，体会人物精神；学思结合，归总书籍变迁。 （四） 雄伟美观古桥，智慧才干建造 学习《赵州桥》，拓展《中国石拱桥》，通过品读感悟，体会历史文化遗产的宝贵。 （五） 繁华汴京一画尽览，无双瑰宝名扬中外 设计活动阅文赏画，让学生感受传统文化的博大精深。设计拓展阅读《齐白石画虾》和《正午牡丹》，让学生学以致用，学会品味绘画艺术的生动传神。 （六） 阅后得法，传承经典 通过设计活动“缤纷节日大家谈”和“精彩趣事共分享”，引导学生说说节日趣事，进而让学生练习写一写节日的趣事。通过分享节日再次实现对不同节日不同文化的积累，学会表达自己的感受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16a89297950590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4fe.html