教育笔记-利用玩具学习和同伴交往 教育笔记：利用玩具学习和同伴交往 区域活动时，小朋友们都在各自的区域中认真地玩着。这时，建筑区里传来了争执的声音：“这是我的积木！老师，他抢我的积木！” “不给，我要呀！”…… 原来伟伟正从小朋友那里抢夺一块弧形积木，而另一个小朋友却不肯给他，结果就争了起来。像这样的情景在小班几乎每天都要上演好几次。 现在独生子女占了绝大部分，而独生子女家庭的孩子由于大人们的过分宠爱、溺爱，使他们形成了“惟我独尊”，凡事总是以“自我为中心”的性格，好吃的东西一个人享受，好玩的东西不愿与他人分享，霸占心理很重，凡事都要别人来迁就他。这种不良习惯常常使他们在与别人交往中发生冲突，长此以往，将会影响他们今后的社会交往能力。小班幼儿由于刚刚从家庭中走出来，平时只与家人交往，因此进入幼儿园后，他们的独占心理更为明显，经常与同伴发生冲突。 为了让幼儿学会初步的交往能力，我利用幼儿喜欢玩玩具的特点，定时让幼儿从家中带上自己心爱的玩具来园，让幼儿通过玩玩具学习与同伴交往，学会与同伴分享。 最近我们正开展主题活动“马路上的车”，幼儿对各种车辆都非常感兴趣。我们让幼儿从家中把自己的汽车玩具带到幼儿园和大家一起玩，过了几天，孩子们带来了各种各样的汽车，有轿车、公共汽车、面包车、坦克车、警车等等，一开始，孩子们都拿自己的车玩，没带车来的幼儿和别人争来抢去，非常想玩，我在一旁提醒幼儿学着和同伴商量。“让我玩玩好吗？”、“请你给我玩一会吧”……渐渐地，一些孩子开始主动去询问其他小朋友。同时我让幼儿将自己带来的车和同伴交换着玩，这样就可以玩到许多不一样的车了，许多孩子都开始愿意和朋友交换玩，“让我们交换玩吧！”、“我的警车和你的坦克车换一下玩，好吗？”……还有的孩子还特意开心地跑来告诉我：老师，我和XXX交换玩的！ 有时候，孩子们因为玩具发生了争执，老师尽量不要直接参与或阻止，而是先当一个旁观者或者间接指导一下，试着让孩子自己去商量、解决问题。 萱萱没有带汽车玩具来，吃过点心后，她从篮子里拿了一辆叶程颖的汽车玩了起来。过了一会，叶程颖吃好点心也出来了，想问萱萱要回自己的车，但萱萱还是一个劲地玩，没有还她的意思。于是她跑来告诉我：老师，萱萱拿了我的车子不还我。我把萱萱喊了过来：你想玩这辆汽车是吗？可是这辆车是颖颖的，如果你想玩，和颖颖商量一下好吗？接下来，我在一边观察，让她们俩自己去商量、解决，一开始，萱萱还是想先玩一会：“让我先玩一会，等会再给你！”可是颖颖却不太愿意，还是把车拿了回来。萱萱又问：“我们一起玩好不好？”这一次颖颖同意了，两个人开心地玩了起来。 通过玩玩具，鼓励幼儿积极与同伴交往，从中学会礼貌待人、互相谦让，愿意与同伴分享，逐渐培养幼儿正常的社会交往能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16be2a69d6d8d15abe23482fb4daa58da1111cf7.html