教学在于处理细节 ------我的教学反思 作为一名小学英语教师，要在平时的课堂教学中做一个有心人，要培养自己敏锐的洞察力和灵活、即兴的调控能力，时刻关注课堂教学过程中可能被忽视的、而实际上对课堂教学十分有益的一些细节，并做到恰到好处。要认真思考课堂中那些生成性的动态教学资源，以及如何恰如其分的在教学中加以运用。要在不断地实践和学习中不断进行总结和反思，以求不断提高自己对教学积怨的灵敏度和运用的科学性，得体性和实效性。 以下是就我的英语课堂教学的一些反思： 词汇课的教学反思： 1. 教师要充分利用教材资源，创造性的使用教材。我对于此比以往有了更加深刻的理解，并且能在自己的教学中加以运用。教材作为一个系统性，科学性，指导性，思想性的文本，充满了编者的智慧，我们应该通读教材，理解全篇，创造性的使用文本资源，尤其是现在的教学用具缺乏的情况下，更加需要教师的智慧。 2. 接着上节课的对话进行提问，唤醒学生旧知，自然过渡到新授内容。我就以教材上的人物，事件，地点等情景进行提问，由于话题是连贯的，学生就等于在讲故事，接着上节课的内容开始，环环相扣，很快进入状态。 3. 本节课布置的任务是：谁是最佳的导游？学生在学完英语的问路和指路等常用语，就要学会讲所学语言运用到实际生活中去。教材上提供了很好的任务，谁来帮帮陈洁为奥立文在北京做好导游。在完成任务时出现了问题：1)学生看不懂地图2）学过的语言不知道运用于实践3）学生不太熟悉的城市等等，我试着改变任务，让学生就株洲的地点进行问答。学生先绘制好简易地图，并做好地点标记，然后让学生进行课外活动，完成任务。感叹：有时候一些任务难以在课堂完成，可以延生到课外，学生通过切身体验，达到运用语言的目的。 对话课的教学反思： 要给学生足够的有效的语言的输入，否则，学生就很难有满意的语言输出，在以后的课堂上需要注意，尤其是一些基础差的学生，很难跟上。教师要适当引导学生联系生活，运用所学的语言。尤其是英语的会话，学完了，掌握了主要句型后，要联系实际合理运用。教单词或句型时，要注重板书设计，引导学生去发现规律，掌握规律。 对话课型，主要意在强调学生的说，相互的交流，师生的对话，生生对话等。学会了书本上的简单对话，更要进行联系实际的英语的运用。 1.对话的呈现方式，老师先做示范，让优秀生回答，其他人模范练习。 2.听录音呈现方式，师生表演，生生表演的方式等等。 3.引导学生进行模范造对话，练习实际，正确运用语言。 4.尽量让学生开口说英语 5.学生对单词的读音掌握的不够，导致对话难以进行开展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16c9562ab307e87100f6965d.html