教学随笔 前几天，我执教了一节练兵课，讲的是《中彩那天》的第二课时，这是一篇故事性很强的文章，文章要教育学生做一个诚实守信的人。本节课重点了解父亲所面临的道德难题，体会父亲在还车与留车之间的矛盾，感悟父亲在还车之举中表现出的高尚品质，同时学习通过人物的神态、动作描写来表达情感的方法。 课的一开始，我便让学生根据上节课的学习提出自己内心的疑问，小组内展开学习画出描写父亲神态和动作的句子。学生汇报完毕，我立刻出示文中插图，，从图片中同学们都看到了父亲神情的严肃，“我”的兴奋，父亲的严肃，这是十分强烈的反差和对比。在这种强烈的对比之下，感受父亲内心的矛盾。并抓住父亲的动作“赶”体会父亲为难的同时还体会到文中的我那种委屈、沮丧的心里，并带着这样的感受去反复研读。我始终觉得语文的读必不可少。 在接下来汇报父亲所面临的道德难题时，我主要引导学生从留车理由和还车理由两个方面入手，自然引出矛盾并不断激化矛盾冲突，使学生置身于这种矛盾冲突中，展开激烈的辩论，切实体会父亲的为难，在矛盾中感悟父亲的高尚品质，从而解决道德难题。 同时，我设计了一个习题：父亲虽然失去了这辆梦寐以求的汽车，但是他却得到了____________。这样开放式的习题，是学生在这节课有了不同的理解和收获，而在给学生的评价上，我没有单单是就着某个环节评价，而是让每个小组的组长在课程结束的时候推荐在各个方面表现优异的学生并适当加分，这样使课堂的环节不零散，评价也比较全面具体。 最想谈的是小组合作的过程，由于我们接触三疑三探的模式时间不长，孩子的适应能力也需要一个过程，所以我在培训小组长的时候，让他们根据自己组内孩子的不同而分配不同的任务，所以简单的问题由学困生回答，或者回答其中的一部分，回答不上来的先是组内补充，然后再组外补充，所以每组内的孩子都在不同的阶段有不同的提高，当然，不同的孩子要求也是不一样的，由于这样降低了难度，效果也明显比以前好了。 纵观本节课还存在很多的问题，个别学生发言不积极，也有评价不及时的时候，三疑三探的道路还是需要我们一步一个脚印的走下去，这样基础才会更牢固，步伐才会越来越大。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40389bc4e53a580216fcfe6e.html